8、爱国诗人屈原教学目标1、认识课后 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。3、理解课文的内容，并能用简洁的语言概括。4、感受爱国诗人屈原的伟大精神，体会文章表达的思想感情。过程与方法：首先放手让学生自读课文，再组织学生交流，理解文中含义深刻的句子，感悟课文的内容。在感情朗读中体会人物的内心，感受屈原的爱国情怀。情感态度与价值观 从屈原的爱国情怀中受到教育和感染，受到爱国主义的思想教育。重点：理解课文的内容，感受屈原的爱国主义精神。突破方法：在反复朗读课文的基础上，感情课文内容；再通过小组合作，共同解决阅读中的疑问，教师适时点拨。难点：感悟屈原的爱国主义精神，受到爱国主义的思想教育。突破方法：引导学生了解课文讲述的内容，抓住文中关键词句深入体会思考这些词句反映了人物的什么精神。学法：自学质疑，围绕自己提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探究，感情朗读等方法理解课文内容，抓住文中关键词句深入体会人物的爱国主义精神。教学准备:屈原的有关资料、图片、教学课件课时安排：2 课时第一课时教学步骤：一、 播放录像，激趣导入1、播放端午节人们吃粽子，赛龙舟的一段录像。2、同学们，你们知道端午节是为了纪念谁吗？你们想知道人们这样崇敬、怀念屈原的原因吗？今天这节课，老师将带领大家一起走近屈原，领略这位伟大人物的风采。（板书课题）二、 出示阅读提示，学生自主学习1、读准字音，把课文读通顺，读连贯。2、利用工具书扫清生字词障碍。3、思考：为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人。三、 交流自学体会，进行感情朗读1、小组交流。 可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。学生可能提出的疑问有：(1)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话是什么意思？（2）为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也”？（3）为什么说屈原是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人？根据疑问，再读书，尝试自己解决，然后小组交流，全班交流，教授适时点拨、指导。四、 抓住重点，深入体会1、幻灯出示屈原和渔夫对话的有关段落，学生齐声朗读。2、分角色朗读。3、说一说你从“心急如焚”“满头白发”“奔走呼号”这些词语中体会到了什么？4、学生齐读屈原的话，讨论交流，你体会到了什么。5、屈原的话表现了屈原不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。五、 学生再读课文，用简洁的话语概括课文的主要内容六、 教师总结 屈原满怀着无限的悲痛葬身于汨罗...
