8、爱国诗人屈原教学目标1、认识课后 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中关键词句。3、理解课文的内容,并能用简洁的语言概括。4、感受爱国诗人屈原的伟大精神,体会文章表达的思想感情。过程与方法:首先放手让学生自读课文,再组织学生交流,理解文中含义深刻的句子,感悟课文的内容。在感情朗读中体会人物的内心,感受屈原的爱国情怀。情感态度与价值观 从屈原的爱国情怀中受到教育和感染,受到爱国主义的思想教育。重点:理解课文的内容,感受屈原的爱国主义精神。突破方法:在反复朗读课文的基础上,感情课文内容;再通过小组合作,共同解决阅读中的疑问,教师适时点拨。难点:感悟屈原的爱国主义精神,受到爱国主义的思想教育。突破方法:引导学生了解课文讲述的内容,抓住文中关键词句深入体会思考这些词句反映了人物的什么精神。学法:自学质疑,围绕自己提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探究,感情朗读等方法理解课文内容,抓住文中关键词句深入体会人物的爱国主义精神。教学准备:屈原的有关资料、图片、教学课件课时安排:2 课时第一课时教学步骤:一、 播放录像,激趣导入1、播放端午节人们吃粽子,赛龙舟的一段录像。2、同学们,你们知道端午节是为了纪念谁吗?你们想知道人们这样崇敬、怀念屈原的原因吗?今天这节课,老师将带领大家一起走近屈原,领略这位伟大人物的风采。(板书课题)二、 出示阅读提示,学生自主学习1、读准字音,把课文读通顺,读连贯。2、利用工具书扫清生字词障碍。3、思考:为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人。三、 交流自学体会,进行感情朗读1、小组交流。 可先交流自己的感受,再提出不理解的问题。学生可能提出的疑问有:(1)“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这句话是什么意思?(2)为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也”?(3)为什么说屈原是一位杰出的政治家,更是一位伟大的诗人?根据疑问,再读书,尝试自己解决,然后小组交流,全班交流,教授适时点拨、指导。四、 抓住重点,深入体会1、幻灯出示屈原和渔夫对话的有关段落,学生齐声朗读。2、分角色朗读。3、说一说你从“心急如焚”“满头白发”“奔走呼号”这些词语中体会到了什么?4、学生齐读屈原的话,讨论交流,你体会到了什么。5、屈原的话表现了屈原不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。五、 学生再读课文,用简洁的话语概括课文的主要内容六、 教师总结 屈原满怀着无限的悲痛葬身于汨罗...