教学过程授课人补充目标呈现问题引导一、谈话导入，激发情感同学们曾经学习过《颐和园》，知道它是一座保存比较完整的皇家园林
在我们宝贵的文化遗产中，还有一座位于北京西北郊举世闻名的皇家园林，这就是圆明园
但它已经不复存在了
在 1860 年，八国联军入侵北京，将它毁灭了
圆明园的毁灭时中华民族遭受屈辱的历史见证
二、目标呈现1．认识本课的生字，会正确书写
能正确读写词语，并联系上下文或查字典、词典理解词语
2．初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络
3．正确、流利地朗读课文
三、问题引导1．课文可分为几部分，每部分讲了什么
2．圆明园有着怎样的历史地位和文化价值
指导点拨自我发现四、指导点拨1．自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺
2．根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写，注重积累和运用
3．联系上下文或查字典、词典理解词语
4．标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论
5．默读课文，从课文中标出高度评价圆明园地位、价值的句子，并理一理每一段的意思，试着分段
五、自我发现1．词语理解
瑰宝：特别珍贵的东西
不可估量：课文指圆明园的损失巨大，无法计算
估量，推算、计算的意思
一（1）圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失
二（2—4）介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物，再现圆明园当年的宏伟壮观
三（5）介绍圆明园毁灭的经过
3．历史地位和文化价值：（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失
年级 五 年级学科语文课型精读教学内容21．圆明园的毁灭课时 2 课时教学目标1．认识本课的生字，能正确书写
能正确读写词语
背诵第3、4 自然段
2．学习课文内容，引导学生把搜集到的相关资料，在语文学习中加以运用，并总结整理资料的方法
3．理解课文内容，了解圆明园的毁灭过程，激发学生爱国情感，增强振
