细读 精选 妙用——新课程文学作品阅读教学 2014“”年长江大学 国培 湖北省荆州市沙市区教科院 李劲 基本要求文本细读内容选择案例分析 一、文学作品教学要求 新课程“文学作品阅读”教学的内涵界定 1. 现代文阅读的一般分类 （按湖北高考考纲的分法） 2014 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 湖北卷语文科考试说明（节选） 二、考试范围与要求 （四）现代文阅读 甲、论述类文本阅读 乙、文学类文本阅读 丙、实用类文本阅读 新课程“文学作品阅读”教学的内涵界定 现代文阅读的一般分类 “ 实用类文本阅读” “ 论述类文本阅读” “ 文学类文本阅读” 荆州市 2014 年初中升学考试语文科说明（节选） 现代文阅读选文 2 篇，其中考查科学理性的议论性或说明文一篇，考查人文素养的小说或散文一篇。阅读材料选自荆州市现行初中教材以外。 新课程“文学作品阅读”教学的内涵界定 2. 现代文阅读的教学目标 （按义教课标的提法） 义务教育语文课程标准（ 2011 年版）第二部分 课程目标与内容（节选） 四、第四学段（ 7 ～ 9 年级） （二）阅读 7. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 旧版义教语文课标（节选） 第四学段 (7 ～ 9 年级 ) （二）阅读 8. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 新旧版义教语文课标阅读目标对比 焦点：评价作品思想感情倾向的要求 新版：无 旧版：有结论：留待高中加强 2014 年湖北高考语文考纲（节选） 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 2011 版义务教育语文课程标准（节选） 二、评价建议 5. 文学作品阅读的评价。 文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第一学段侧重考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味；第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；（...
