用心去改变，用爱去创造沿湖路小学 戴朝霞今年，我又一次担任起一年级班主任工作。开学初担任一（1）班班主任，也许是从高年级下来刚接触“小小孩”吧，感觉还挺好的，接下来的日子里，我和孩子们的关系也日趋融洽。可没过多久，由于特殊原因，我被“派往”一（3）班担任班主任工作，虽说两个班的数学课都是我教学，不知道什么原因就感觉我就像是这个班的后娘似地，不过实话说该班也确实有几个纪律散漫，调皮捣蛋，在各方面都表现较差，着实让我头疼，小张就是其中一个。我把小张同学作为重要的转化对象，努力使他从“坏孩子”行列中走出来。下面就是我引导他走出“坏孩子”行列的教育案例。一、学生的基本情况 姓名：小张性别：男年龄：七岁 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，课堂作业不能按时完成，学习成绩较差。2.思想方面：思维怪异，放任自流，贪玩，行为习惯差。3.性格方面：倔强但又有依赖和惰性心理。缺乏自制力，责任感淡薄。4.纪律方面：自由散漫，日常行为习惯非常不好。5.生活方面：生活自理、自主能力较差。三、有关资料的调查 据小张奶奶介绍小张同学是四代单传，平时的生活由爷爷奶奶、外公外婆直接负责，双方都对其无微不至的关怀，乃至溺爱。孩子本身体质不是很好，家人更加给予更多的关心呵护。从而使他养成以上说到的种种不好的性格和不良的习惯学习有依赖性，老师布置的课堂作业不能独立完成，家庭作业也都是在大人们的帮助下才能完成。四、问题的成因分析 针对小张同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响等外部环境因素。五、采取的方法和实施过程 根据小张内因和外因的实际情况，我认为如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“坏孩子”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“坏孩子”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下：1.在学习上、生活上多关心、多指点，使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家人、学习、才能使之对生活充满希望，关心他人，关心班级。 2.多鼓励、多提醒，帮助他养成学会听讲的习惯。鉴于小张没有良好的上课听讲习惯，我在课堂上不时的会走到他身旁对他多提醒，如果发现他会跟着老师和同学一起书该翻到哪面就会翻到那一面，或者该做哪题他也正...
