《课堂评价有效性实践的研究》课题经验总结一、课题研究的过程（一）课题组的成员较多，设立了五个子课题进行研究，而且有的子课题下面还有小课题，分别是：科任教师子课题：课堂评价单的使用策略研究 数学教师子课题：小学数学课堂教学即时性评价的研究 小课题名称是 ：小学课堂教学激励性口头评价研究 英语教师子课题：英语课堂教学常规化性评价的研究 小课题名称是 ：小学英语课堂评价卡的使用研究 体、卫、艺 教师子课题是新课程标准下小学艺术课堂教学多元评价语文教师子课题：语文课堂评价语的有效运用的研究 各个子课题先立项，小课题属于研究的初级阶段。（二）注重不断的学习和研究相结合。1.加强理论学习，支撑课题的数理研究。我们认为搞教育科研研究必须要有新的思想，新的概念，必须掌握必要的科研方法。因此，围绕本课题的研究，我们发动课题组成员广阅书籍及上网搜寻与本课题有关的理论文章，然后组织成员进行学习。为后续的课题研究作好准备。2.加强培训，注重指导。（1）确立培训内容：学校科研主任培训、请教研员、进修的领导培训。（2）开展协作体互助活动：学校与通乡小学、黎明二校、黎明九校研训协作体启动，并定期进行培训活动 。(3)根据课题实践课的要求开展专项培训：请进修李军校长对此课题的研究进行专题讲座《基于生命化教育理念下的有效教学》。3．课题实践课是科研研究的主阵地。（1）每学期子课题组都有相关的课题实践课的展示活动。（2）课题实践课中的教师观察量表和观察总表进行多次的研究和修改和补充。（3）针对于课题实践课组内教师进行观课议课、其他成员对课上教师的评价进行了观测和记录。课后老师针对本节课进行了反思，其他成员针对课上的观测情况进行了数据的分析、整理和集体评课，并结合如何利用课堂评价单促进课堂有效教学进行了研讨。（三）解决问题的具体策略1.校要加大对老师的培训力度，全面提高教师的自身理论水平和实践能力。2.到适合探究的问题或内容并作精心的准备工作。3.师的成果通过交流和课题实践课等形式汇报，从中看到不足之处。二、课题研究的成果（一）常规教学中的评价方式所取得的成果。1．子课题组搜集到了教室日常生活中的评价语录。2.通过课题实践课让教师更加的认识到科研在教学中所起的作用，并且数学组和英语组参加市里课题实践课大赛获得了一等奖的好成绩。3.多数老师建立课堂评价单(1)品德与生活用笑脸、太阳、星星、花朵进行课堂评价。（一、二年级）(2)品德...
