浅析新课改中教师的心理困惑及其解决方法湘乡市中沙中学 熊全文主要内容：在培训过程中培训者往往强调的是新的教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，对教师面对这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。来自基层的教育教学实践表明，教师心理适应性如何将直接影响到教师积极性、主动性、创造精神以及教学潜能的发挥，并最终将影响新课程改革的得与失、成与败。笔者作为一名农村乡镇学校的负责人，又处于新课改的第一线，在此谈谈教师在新课改进程中出现的几种典型的心理不适的现象及其成因，呼唤给予教师更多的心理关怀。 教师表现出来的常见的几种心理不适现象：1、自我否定的痛苦感。 2、新型师生关系引发的不适感。 3、自身素质缺失的焦虑感。 4、相互矛盾的现象带来的茫然感。 克服教师的心理困惑，一定要从内、外两个方面着手，同步推进，同时实施。概括起来就是一句话，即外减压力，内强素质。 正文：在新课改实践中，我们的教育决策者以及教育行政部门充分认识到加强教师培训工作的重要性。但不可忽略的一个问题是，在培训过程中培训者往往强调的是新的教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，对教师面对这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。来自基层的教育教学实践表明，教师心理适应性如何将直接影响到教师积极性、主动性、创造精神以及教学潜能的发挥，并最终将影响新课程改革的得与失、成与败。笔者作为一名农村中学的负责人，又处于新课改的第一线，在此谈谈教师在新课改进程中出现的几种典型的心理不适的现象及其成因，呼唤给予教师更多的心理关怀。 有报纸曾报道：中小学教师职业堪称是全社会最具压力的职业之一、这也是被世界各国所广泛接受的一个观点。我国中小学教师心理健康状况的调查结果同样令人担忧。据称约有五成的教师存在心理问题，分析其原因主要与教师工作压力过大有关。如果说教师固有的压力源主要是来自于教师职业的特殊性的话，那么，新课改对教师提出的一系列新的要求又将成为他们新的压力源。下面是在新课改背景下一部分教师表现出来的常见的几种心理不适现象。 1、自我否定的痛苦感。 新课改对中小学教育教学改革提出了全新的要求，要求教师在教育观念、教学方式上都要有根本性的转变，对于教师来说，这无疑是一种挑战和超越。面对这种变革，年轻的教师由于在教育教学经验和观念上还没有定型，适应尚且容易些；年纪稍大一点的教师要发生这种角色转变，可能就不那么容易了。尤其是那些经验丰...
