拟人化的动漫形象1 教学目标1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力
2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力
促进学生形成与发展健康的心理素质
2 学情分析六年级学生美术基础不齐,喜欢动漫,,他们学基本掌握了美术基础知识和基本技能,初步了解了中外优秀美术作品的文化价值,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚
在绘画技巧上显得较成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,缺少童趣,画面内容不够丰富
3 重点难点教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点卡通形象的塑造与表现
4 教学过程4
1 第一学时4
1 教学目标通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力
2 学时重点教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品4
3 学时难点卡通形象的塑造与表现
4 教学活动(一)先学1、向日葵摇头微笑着；2、矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；3、密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花；4、连每一根小草都在跳舞
(王蒙《春之声》)上面这些例句中,“向日葵”、“垂柳”、“芦苇”、“樱花”、“小草”等有生物当作谁来描写赋予它们一些动谁的动作和思想感情(二)新课讲授1、看动画片卡通形象,图片找一找它们的共同之处
你喜欢哪个卡通形象为什么2、看课件怎样把动物,植入拟人化
(老师点拨,学生相互补充,老师总结)
(三)后教老师示范演示把四组不同的素材提供给学生
(四)、自学检测1、利用老师提供的素材把它们表现得像人一样非常可爱
穿着衣服,,要把动植物拟人化就要让动物出穿上衣服,把动物画成人必须让它做人做的事情,说人的话
2、四组进行比赛
(五)评价学生作品老师,
