实例 5：身体质量指数 BMI [教学内容分析]本节课的内容属于第四章（程序的控制结构）的第三节，是关于第二节的一个实例练习，程序的分支结构的知识在上节课已经讲授过了，本节课的实例练习是在前一节知识的基础上进行运用，解决问题。[学情分析]高二的学生已经熟悉了 python 的运行环境和基本语法等一些基本知识，能独立完成程序的编写，经过上节课对程序的分支结构的学习，学生做了一些简单练习，对自己的编程能力充满自信，对一些有难度的程序表现出积极的学习态度。[教学目标] 1、知识与技能： a.掌握程序分支语句的分支结构 2、过程与方法： a.通过完成任务，学会如何来分析问题，从而解决问题b.在解题的过程中，提高动手操作能力3、情感态度与价值观： a.鼓励学生积极地表达自己的见解b.引导学生养成健康的生活习惯[教学重点] 程序分支语句的应用[教学难点] 程序分支条件的组合[设备需求]多媒体教室。[教学策略]以任务驱动教学法，讲授与练习相结合。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图一、导 入（3 分钟）程序有哪些分支结构呢？教师引导学生回忆上程序的分支结构，以及每种分支结构所适用的场景。学生思考并回答使用复习旧知的方式导入新知，使学生能以旧知为基础学习新的内容。二、新课教学题目：编写一个根据体重和身高计算了 解 任 务 内将教学内容隐含1（一）提出任务（5 分钟）BMI 值的程序，同时输出国际和国内的BMI 指标建议值。BMI 的定义：BMI=体重（kg）/身高2（m2）BMI 指标分类分类国际 BMI 值（kg/m2）国内 BMI 值（kg/m2）偏瘦<18.5<18.5正常18.5~2518.5~24偏胖25~3024~28肥胖>=30>=28容，明确自己的学习任务。在任务中，使学生在完成任务的同时掌握知识。二、新课教学（二）分析任务，提出问题 1（5 分钟）分析题目：（IPO）输入：身高和体重处理：计算 BMI 值，并根据 BMI 指标分类找到合适类别输出：打印指标分类信息在教师的带领下思考如何完成任务，并提出问题。问题：如何计算 BMI 值？任务中包含新、旧知识点，学生自己提出问题，教师进行引导，调动学生的学习积极性。二、新课教学（三）学生探索（5 分钟）对学生的电脑解除控制，在学生编写过程中巡视，了解学生完成进度。对问题进行小结运用所学知识编写代码解决第一个问题。引导学生进行操作练习，让他们运用所学知识解决问题。二、新课教学（四）提出问题 2（2 分钟）提出问题：如何对所得的 BMI 指数进行分类...
