关于发达国家现代问题的理解与二期课改教材的处理和认识 与会人：工作室成员——李惠军、邹玉峰、黄桂兰、刘艳丽、李宛平、王倩、刘琼敏、何君、贾彦春。兄弟学校来宾——上海中学刘庆刚、陈蔚琳，建平中学张其中，进才中学扬国威，延安中学施鸿昌，闽行中学林维、李永康，松江华师大四附中李老师、赵老师、孔老师。华东师大聂幼犁。晋元中学历史教研组冯克云、刘德霞、陈宇静。晋元中学高二年级 10 位优秀学生（历史爱好者） 第一项内容：关于现代化问题的理解 一、关于如何理解人类的文明史问题 1、求生存、求发展的创造历程 依据文明的表现形式分为 物质、政治、精神文明 2、长时段的历史作用与区域文明 依据不同标准的三种划分 东方大河文明、西方海洋文明、北方草原文明 农业文明、工业文明、现代文明（信息社会、知识经济时代） 儒家文明圈、基督教文明圈、伊斯兰教文明圈 3、中时段的历史作用与历史阶段 依据不同标准的三种划分 社会形态——五种先后递进的社会制度（马克思主义） 经济形态——农业、工业、信息社会（托夫勒） 时间形态——古代、古典、中世纪、近现代、当代（西方主流学派） 4、人类文明发展的几个重要特征 从人类文明纵向演进的过程来看：由采集狩猎时代到农业社会的渐进，由农业社会到工业社会的嬗变，由工业社会到信息时代的飞跃，其总体趋势特征 文明从低级向高级，从小范围向大范围扩展 文明中心或主流文明呈空间转移的变化特征 文明发展在时间上呈周期缩短的加速性特征 在主流文明的时代模式下文明呈多样性特征 二、关于现代化概念与统摄教材问题 1、现代化概念的出现与变化 最早的含义——变化的含义——发展的含义——现在的含义 现代化一词的英文翻译是 modernization。 modernization 产生于 18 世纪，是从英语单词 modernize 和 modern 衍生出来的。根据韦氏辞典，英语单词 modern 是形容词，产生于 16 世纪，有两层含义：（l）表示性质：现代的，新近的，时髦的； （2）表示时间：现代的，指从大约公元 1500 年到当前这段历史时间。 可见，现代化的内涵很丰富，不仅包括大约公元 1500 年以来出现的新特点，还包括将来发生的新变化；现代化既可以表达一个历史过程（发展过程〕，又可以表达一种最新特点（发展状态）。 在 20 世纪 30 年代，“现代化”一词开始出现在我国报刊上。在此之前实际上中国已经在一种被动和晚发的状态下自觉和不自觉地进行了现代...
