“阳光教育”教学模式课案框架学科：语文年级：四年级备课人：陈华课题：4、秋天[第一课时]课时数：2教材解读：这是一首描写秋天迷人景色和丰收景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗可以分为 3 个部分，第 1 小节为第一部分，总写秋天的特点。第二 2-6 小节是课文的第二部分，详细描绘了秋天迷人景色和丰收景象。第 7 小节是课文的第三部分，写作者在明丽的秋阳下捡一片秋叶珍藏，表达了作者对秋天的喜爱与留恋之情。全诗采用拟人化的手法，语言优美，情趣盎然，形象生动，易于朗读、背诵。教学时既可以结合学过的有关秋天的课文和诗歌，也可以结合学生的生活积淀，体会秋天的迷人景色和丰收的喜悦之情，进一步激发学生对大自然、对生活的热爱。教学内容A 类 基标类 1。.学会 10 个生字，田字格上面的 8 个生字只识不写，理解由生字组成的词语。B 类 引导类 1。感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。C 类 拓展类 1。认真朗读、体会。感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。2.通过有感情地朗读把自己体会到的表达出来教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会 10 个生字，田字格上面的 8 个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。教学重难点1.抓住重点词语和关键句子进行认真朗读、体会。2。感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。自主质疑1。：同学们，在第三课我们学习了描写秋天景色的两首古诗，谁来说一说，诗人分别抓住了哪些景物来表达了自己怎样的感情?2.你们眼中的秋天是什么样子的呢?请用一、两句话来描述一下。3。：下面请同学们打开课本，一起去看看秋天在诗人的眼里是什么样的。4.这首诗主要写了哪些地方的迷人景色呢??5. 这些地方你看到了些什么教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整今天我们要一起欣赏一首诗歌《秋天》（板书）。看到秋天这两个字每个人的头脑中都会出现一幅画面，你能用简单的语言描述秋天吗？ 2、儿童作家王宜振先生看到秋天田野的美丽景象后忍不住有感而发，也用他手中的笔描述了秋天田野的丰收景象。这就是我们今天要欣赏的诗歌《秋天》。感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。带着问题，疏理问题 1 我们怎样读好 2 带着怎样的情感学疑聚焦1．...
