11、画杨桃教学目标1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。2、通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。3、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。4、朗读课文，背诵最后两个自然段。教学重难点1、重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。2、难点：能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。教学准备 1 、课文中生字新词卡片。 2 、杨桃不同角度图的照片 3 、 课文中重点句子。课时分配：2 课时教学过程：第一课时一、明确目标： 今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？ “杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……”二、给充分时间读书自学。 1 ．整体感知课文，把握主要内容。 (1) 自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。 (2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？ 2 ．多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。三、汇报自学，提出问题。 教师梳理出问题：同学们为什么笑? 老师为什么要严肃地说 那一番话?四、学习第 1 自然段。 1 ．指名读第 1 自然段。想想这一自然段告诉我们什么? 2 ．“想当然”是什么意思? 3 ．有感情地朗读这一段。五、学习“画杨桃”这—部分(2 —5 自然段) 。 1 ．默读第 2 自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子 2 ．理解作者为什么会把杨桃画成五角星? “我的座位在前排靠边的地方”说明什么? 3 ．联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画? 4 ．出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃? ” 5 ．老师的神情有什么变化? 请读读相关的句子。 6 ．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?六、激活经验，体会作者思想感情。 1 ．你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的? 2 ．那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢? 学完一课，大家一定会有启发的。七、课堂练习。 用“不像……而像……”、“不要……要……”...
