11、画杨桃教学目标1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育
2、通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚
3、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话
用“严肃”、“熟悉”造句
4、朗读课文，背诵最后两个自然段
教学重难点1、重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理
2、难点：能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理
并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题
教学准备 1 、课文中生字新词卡片
2 、杨桃不同角度图的照片 3 、 课文中重点句子
课时分配：2 课时教学过程：第一课时一、明确目标： 今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果
“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……”二、给充分时间读书自学
1 ．整体感知课文，把握主要内容
(1) 自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决
(2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事
2 ．多种感官参与读书，提高学习效率
联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子
三、汇报自学，提出问题
教师梳理出问题：同学们为什么笑
老师为什么要严肃地说 那一番话
四、学习第 1 自然段
1 ．指名读第 1 自然段
想想这一自然段告诉我们什么
2 ．“想当然”是什么意思
3 ．有感情地朗读这一段
五、学习“画杨桃”这—部分(2 —5 自然段)
1 ．默读第 2 自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子 2 ．理解作者为什么会把杨桃画成五角星
“我的座位在前排靠边的地方”说明什么
3 ．联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因
结合父亲的话说说什么是
