惠阳区秋长小学集体备课教学设计 2010-2011 学年第二学期 第 1 课时课题大自然的启示教学内容了解大自然给人类的启示教学目的1、 掌握本课生字新词，积累词句。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3、 激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点把握课文内容，学习用联系的眼光认识自然界。教学难点培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识。教具准备课件教学设计思路：教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、回忆旧文，引入新课。1、引导回忆：从《自然之道》中，我们明白了一个什么道理？2、引入：《自然之道》中的”我们”自作聪明地“帮助”小海龟，不按自然规律行事，结果好心办了坏事。今天我们再来认识一位自以为是的官员，他的一项愚蠢的命令，给一座森林带来了灭顶之灾。二、自主学习《“打扫”森林》1、 组织讨论：这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习？2、 布置学习第一篇短文，要求掌握字词，读通课文。3、 提问：文中的官员发布了一个什么命令，导致了怎么的结果？4、 引导：文中哪句说话明了森林被毁的原因？5、 组织谈话：结合这段语句，用自己的话具体说说森林的生态平衡是怎样被破坏的。三、揭题引入：1、 板书课题，引入我们每个人都有自己的老师，人类也有自己的老师。2、 提问：读了课题你有什么想问的吗？3、 提示：人们从蝙蝠的身上得到了启示，1、解释“道”阐述人们应该按照自然规律的道理。2、准备学习新课。 1、 围绕阅读提示 讨 论 学 习方法，明确学习任务。2、 自由朗读，同 桌 互 相 抽认 生 字 词 和课文。3、 交流课文的主要内容。4、 找出并朗语句。5、 分析枯枝败叶。1、 齐读课题。2、 质疑：“人类 的 老 师 ”提取《“打扫”森林》和《自然之道》的相似处，以设疑，激发学生对新课的兴趣。开放性地设 计 教学，让学生在自主解疑中提升自己。激发学生质疑可以集中学生1惠阳区秋长小学集体备课教学设计 2010-2011 学年第二学期 发明了雷达，那么，蝙蝠算不算是人类的老师呢？四、自主学习《人类的老师》1、 布置自学，要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读正确、读通顺。（2）、边读边思考：人类的老师是谁？人们从他们的身上学到了什么？2、提问：文中介绍了哪几位人类的老师?3、给出两种句...
