学情分析教材分析教法学法教学过程板书设计学情分析教材分析教法学法教学过程板书设计一、教材分析•（一）教材地位• 本课是人教版九年级思想品德全一册第三单元第六课的第一个框题，内容包括我国的根本政治制度和治国基本方略。• 前面第二单元的国情国策学习，让学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民当家作主的方式打下了基础，而学好这个框题有利于学生更好地关心国家大事，积极地参与政治生活。同时，学好本课内容可以为接下来要学习的宪法内容打好基础。• 因此，本课具有重要的不容忽视的地位。（二）教学目标• 根据课标要求，结合教材内容和学生的认知结构及其心理特征，我拟定了如下的三维教学目标：•1. 知识目标：了解我国的人民代表大会制度，识记全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系，理解依法治国的内容和意义。 •2. 能力目标：认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，提高归纳总结的能力和明辨是非的能力。•3. 情感态度价值观目标：理解人民代表大会制度是保证人民当家做主的有效方式，从而自觉拥护人民代表大会制度，提高对国家政策和制度的认同感；认识法律在维护社会秩序的重要作用，加强法制观念，维护法律的权威。（三）教学重难点及其依据• 在教学目标和教材内容的指引下，结合学生的知识储备，我拟定了如下的教学重、难点。•1. 教学重点：依法治国的含义、核心、意义和基本要求。•2. 教学难点：人民代表大会制度。•3. 依据：从课程标准的要求来看，依法治国是学生学习的主要知识点，所以作为本节课的重点；九年级学生对政治生活尤其是人民代表大会制度了解不多，增加了理解和运用的难度，因此作为本节课的难点。学情分析教材分析教法学法教学过程板书设计二、学情分析• • 从学生的认知结构和身心特点来看，九年级学生初步具备了成人意识，渴望被尊重和认可，在课堂上渴望能和老师互动和交流。人民代表大会制度是学生比较陌生但喜欢探究的问题，很多学生对政治生活有一定的接触，但不了解人民是如何当家做主的，因此对本节课的内容有一定的熟悉和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。学情分析教材析教法学法教学过程板书设计三、教法学法•（一）教法• 新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”， 让学生“学会学习”。我遵循“因学定教”的基本原则，结合本课内容特点和学生学情，在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重创设学生感兴趣的情境，营造轻...
