《搭配——有顺序的排列》教学设计——上饶市第九小学教学内容：人教版二年级上册数学：P97 例 1 及练习二十四第 1、2 题教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材
本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作，演示等直观手段解决问题
在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地全面地思考解决问题的意识
学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力
但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强
本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握有序排列的方法
知识与技能 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系
过程与方法 经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律
情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同
教学准备：给学生准备数位表格、数字卡片、作业纸、课件等
教学方法：1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法
4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问
