如何让学生爱上语文课首先，兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半。课堂教学要培养学生兴趣，首先要抓住导入课文的环节，如能迅速吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果长期以来，许多教师不断探求，创设了许多良好的导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设置悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学的内容产生强烈的求知欲就行。例如教《跳水》时教师要学生说说自己的爸爸，让学生体会自己爸爸的爱，再引入课文，效果就好多了。第二也可用课堂活动来调趣。活动的形式很多，说、议、诵、辩、唱、演均可。说：指导学生将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板，课堂上打起竹板说上几段，既调动了兴趣，又增强了理解记忆。辩：课堂上有争议的问题，采用辩论的形式进行教学。 第三也可设疑激趣，“疑”设得好、设的精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。一些平时不善发言的学生不是不会发言，而是教师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设学生的“动情点”“兴奋点”上，他们便不由不发，不能不发，发而后快。在这一思维流程中，求异、创新的思维火花也随之迸发。如教《蓝色的树叶》时，在学生通读完课文后为小说另取一个题目并说说理由。另取一个什么名好呢？为什么要取这个名呢？还可指导学生思考人与人之间的交往问题？于是，学生一下子兴奋起来，思绪联翩，激情如潮，课堂气氛便活了。最后，问题辩清了，教学目标也达到了。如诵读一些脍炙人口的名篇如通过以情带声、以声传情的艺术手法处理变为有声语言，那更会收到感染人、震撼人的艺术效果。因此，诗歌、散文教学时不妨在课堂上举行一些小型的
