如何让学生爱上语文课首先,兴趣是最好的老师,良好的开端是成功的一半。课堂教学要培养学生兴趣,首先要抓住导入课文的环节,如能迅速吸引学生的注意力,就能诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效果长期以来,许多教师不断探求,创设了许多良好的导入方法:如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设置悬念导入等等,举不胜举。不管使用哪种方法,只要能刺激学生对所学的内容产生强烈的求知欲就行。例如教《跳水》时教师要学生说说自己的爸爸,让学生体会自己爸爸的爱,再引入课文,效果就好多了。第二也可用课堂活动来调趣。活动的形式很多,说、议、诵、辩、唱、演均可。说:指导学生将小说中的人物形象,说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板,课堂上打起竹板说上几段,既调动了兴趣,又增强了理解记忆。辩:课堂上有争议的问题,采用辩论的形式进行教学。 第三也可设疑激趣,“疑”设得好、设的精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维。一些平时不善发言的学生不是不会发言,而是教师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设学生的“动情点”“兴奋点”上,他们便不由不发,不能不发,发而后快。在这一思维流程中,求异、创新的思维火花也随之迸发。如教《蓝色的树叶》时,在学生通读完课文后为小说另取一个题目并说说理由。另取一个什么名好呢?为什么要取这个名呢?还可指导学生思考人与人之间的交往问题?于是,学生一下子兴奋起来,思绪联翩,激情如潮,课堂气氛便活了。最后,问题辩清了,教学目标也达到了。如诵读一些脍炙人口的名篇如通过以情带声、以声传情的艺术手法处理变为有声语言,那更会收到感染人、震撼人的艺术效果。因此,诗歌、散文教学时不妨在课堂上举行一些小型的