教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级五教学形式课堂阅读教学教 师傅煦霖单 位安徽省潜山县教师进修学校课题名称略读课文《祖父的园子》学情分析1、《祖父的园子》节选自《呼兰河传》，是民国时期四大才女之一的萧红的作品。文章语言朴实而又生动形象，短句居多，内容充满童真童趣，极能引起孩子在生活经验和天性情感上产生共鸣，是非常适合于小学生阅读的精品文章。2、五年级学生已经具备一定的自能阅读基础，估计结合字典等工具能读通课文，能概括文章的主要内容。3、课文里有些句子学生可能在理解上有些难度，如“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”另外，作者善于观察、抓住事物特点、展开联想和想象的表达方法也是本课教学的难点。教学目标一、能正确认读“蚂蚱、嗡嗡、啃、樱桃、蚌壳、毛嘟嘟、倭瓜、水瓢”，能结合课文理解这些词语的意思。二、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、能结合上下文理解“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”，“慢慢”、五个“愿意”和一个“不愿意”、“随意”等词句在文中表达的作用和意义，感受和体验“快快乐乐、无拘无束、自由自在”的美好情感，体会作者向往“精神自由”的思想感情。四、初步认识和理解课文的言语形式，初步尝试运用抓特点写、展开想象写、借景（物）抒情等表达方法。教学环节的组织内容落点 1步骤 1、2、3……学习方式一、走近萧红，走进“祖父的园子”，通读课文，概括主要内容。1、出示《萧红简介》，读“简介”，给学生的信息：短暂一生的萧红却经历坎坷,她的灵魂深处最渴望的是什么呢？2、板书“园”，形象化解说“园”的“□”，引出问题：这里到底是一片怎样的天地呢？完成板书，在“祖父”下打?。3、通读课文，概括主要内容。学生交流，老师相机指导，关注“趣事”。听解说；带问题边读边思；借助工具自能阅读。内容落点 2步骤 1、2、3……学习方式二、细赏“祖父的园子”，划词划句，批注课文，完成填空。1、细读课文，划词划句，批注课文。2、出示填空，个性阅读。 （ ）的园子 （ ）的“我”（ ）的“祖父”3、展示阅读成果，交流讨论。注重感情朗读相关词语、语句，注重联系上下文理解句子。在交流中品味言语，体会情感，并体悟作者的表达特...
