如何对小学生心理健康教育教育部 1999 年 13 号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。因此在学校中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈谈自己对小学生心理健康教育工作的一点体会。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。2、师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深1入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。3、对缺点学生倾注真心真爱。教师应重视、关心那些存在各种心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。教师应深入了解这些学生，善于与这些学生沟通，进行谈心、交流，进而开导这些学生，倾听这些学生的内心情感，感知这些学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护这些学生，让这些学生的心灵得以寄托，让这些学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当这些学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助这些学生，使这些学生幼小的心灵得到鼓舞，让这些学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。4、创设和谐轻松愉快的学习环境，减轻学生学习上的心理压力，培养学生对学习良好心态。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学...
