浅谈小学语文课堂教学的有效性 城关镇祁川小学 郭剑东基础教育的改革要求做好课堂教学的有效性，来提高教师教学质量，以此来增强学生的学习兴趣。使教学从传统的“教师教，学生学”的被动模式向教师与学生、学生与学生之间的探讨研究方式转变。我从教师与学生的不同角度，论述了小学语文课堂教学有效性。一、课堂教学中要正确把握语文的教学特点，明确教学目标。学习语文，不仅要求教会语文基础知识、掌握汉语自身规律，更重要的教会学生怎样做人，给予学生知识和能力，方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高。所以课堂教学中必须明确教学目标，以教学目标为中心，采取多种形式的教学手段，以求在有效的时间内获得最大的教学效益。布鲁姆曾说过：有效的教学始于准确地知道达到的目标是什么。例如：我在教二年级下册《我不是最弱小的》这课时，我是这样设定教学目标：知识目标：会认 14 个生字，会写 12 个生字，掌握多音字“空”。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会萨沙的心理变化过程。情感态度目标：理解课文内容，联系实际生活，让学生明白每个人都要做到保护比自己弱小的人。本课人文思想教育以“爱心”为核心，培养学生丰富而生动的内心世界，引导学生感受世间最伟大的母爱，对弱小者的同情与怜爱。对世界充满爱心。以上教学目标的确立具备语文教学的特点，人文性1能力的培养能促使我们的精神变得崇高，人格变得健全。二、课堂教学中让学生学会自主、合作、交流、探究的学习方式。学生自主学习，兴趣是最好的老师，我们用“学习成绩=兴趣+能力”来说明兴趣在课堂教学中的重要性。学生没有兴趣，就谈不上自主学习，更说不上让学生合作、交流和探究学习了。为了使学生对课堂教学产生浓厚的学习兴趣，我做了以下几点工作：1、在教学设计上要下功夫，上课一开始激趣引入，激发学生学习兴趣。课堂激趣的方式很多，教师要根据教学内容来精心设计，如：故事引趣，小品引趣，谜语引趣，笑话等，还可以根据各地风俗激趣引入。我上《难忘的泼水节》这课的开端引趣是这样的：引入傣族人民的泼水节。这样学生对学习产生浓厚兴趣，上课积极参与，精力集中。在课堂中质疑问难，积极参与到小组中讨论研究。2、兴趣不能只停留在引入新课层面上，应深入课堂，贯穿课堂教学始终。这是激活课堂教学气氛的基础。教师作为课堂教学的引导者和组织者，应想尽一切办法让课堂气氛活跃起来，做到这一点，教师在 40 分钟的时间都应该保持良好的...
