对学生个体“转变”策略的尝试 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须承认差异，根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。” 所以，我们针对不同学生存在的不同问题，就需要“对症下药，逐一解决”。一、“桀骜不训、惹是生非”的学生——理解+尊重+鼓励我认为，人有个性并不是坏事，我们要尊重他人的个性。教育，是要让学生发扬自己的个性的同时，把自己变得更加完美，而绝不是抹杀了孩子的个性，把所有的学生都变成一模一样的机器人。所以教育“桀骜不训、惹是生非”的学生，我采用以下方法：首先，用你的理解，换取他的信任。作为教师，我们要学会理解而不是“批评指责”。我们面对的是十三四的学生，他们的思想其实很成熟，想的事情也并不少。我们唠唠叨叨的“大道理”，其实他们早就知道；我们面红耳赤的指责，他们也不会理睬；我们所有强硬的手段，在他们那里根本就行不通。所以，我们想要收买他的心，就必须先学会“理解”——学会站在学生的角度看问题，学会用他们幼稚的心想问题，学会帮他们说话。让他觉得老师是和他“一伙的”。此时，心与心的距离拉近了，你的“理解”自然就会换取他的“信任”。他信任你了，自然你的每一句话他都会当做“圣旨”来听。这时，我们就需要把批评变成指导，我想，此时他们一定会欣然接受我们的指导。其次，用你的尊重，换取他的尊重。教育这样的学生，我一向本着先礼后兵的原则。当他犯错后站在我面前时，我就会告诉自己“冷静、不发火”。先和声细语的问清楚事情的原由，再让他们找出其中自己存在的错误。对待坚决不承认错误的人，此时也一定要耐心引导，面对“温和的老师”，他会毫无防备的招认，此时我们便可以抓住时机，进行教育。但这时要切记讲究语言的艺术。教育的时候不能挖苦、不能人身攻击，更不能拿“找家长”这样的话来吓唬学生。让他懂得你的先礼后兵是对他的尊重，你的教育是为了他好。这时我相信他也会尊重我们，接受我们的教育。最后，用你的鼓励，换取他的转变。“每一个学生身上都有他的闪光点！”这是我最近听到的最多的话。同时，我也认为这是事实。即使“桀骜不驯，惹是生非”，可还是会有他的闪光点。此时，我们要抓住每一个可以鼓励他的机会，以小化大，多频率的进行表扬。哪怕是不太明显的优点，...
