怎样上好思想品德课湖北十堰市房县城关四中 戢运凤初中思想品德的新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。这一目标要求教师在教学中更多的强调学生的主体性，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，注重教学要贴近学生的生活实际。这就要求教师在教学中要积累很多的知识点，促进师生的情感交融、关注学生的情感体验，搞好思想品德课教学，使思想品德课成为受学生欢迎的课堂。结合多年来教 育教学经验，我认为可以从以下几个方面入手。一 有趣的开头，能很快吸引学生的兴趣.在教学中，教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强学生的参与热情，唤起学生的学习动机，激活学生的思维。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。可以用故事导入，让学生从故事中体会一节课的相关内容。例如,在讲述《文化的多样性》一框时，我引用了《签约》的故事：中日双方的两个企业有合作的意向。于是中方派一女士前往日本谈判签约。到达日本后，受到日本热情接待。开宴时，这一女士拿出餐巾纸擦拭餐具。日方代表叫来服务员，给这一女士换了一套餐具。女士又开始擦拭餐具。日方代表叫服务员又换了一套。女士又开始擦，日方代表的脸色有点儿不好看了，女士也一头雾水。晚宴在不和谐的气氛中很快结束了。日方代表告诉这一女士：“合作的事情到此为止”，然后走出了餐厅。同学们，你们知道是什么原因吗？同学们也很奇怪，都迫切地想知道答案，注意力一下子都被集中了起来。这时，我告诉大家，这就是我们这节课要学习的知识点：文化的多样性。学生的求知欲望也被调动起来了，课堂效果自然不错。 二 让学生真正融入社会生活中教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。引导学生每天与鲜活而真实的时事链接，感受国家的方针政策，砥砺并形成正确的思想取向。要让学生喜欢思想品德课，就必须牢牢树立以学生为主体的观念，教师不能把知识强加给学生。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。真正让学生参与到教育教学活动中，让他们成为课堂的主体，成为学习的管理者；同时，课程本身并不是一个静止的、完全预设的、不能变更的教育要素，在教学中，教师不能只停留在书本上，要让学生融到社会生活中，加强理论与实际的结合，使学生成为社会的人，为今后学生走入社会奠定基础。三 教学要贴近学生的生活实际在教学中，...
