读正面教育有感 如何把工作做成教育 ------读《正面管教》有感 火炬学校 赵杨鑫 没有读尼尔森的《正面管教》这本书之前，我对“如何把工作做成教育”这句话理解不透，认为我的工作不就是在教育吗。我们天天不是在教育学生如何学习，如何做人吗。但是，仔细阅读之后，我才羞愧难当，我作为教师，我的工作不能和别的工作相提并论。因为我要面对的是活生生的人啊，校长一句话我自从来到火炬听过数次：学生不是流水线上的产品，产品做坏了可以回炉重新来过，学生要是没有教育好还能回炉吗。我明白，我的工作不能简单地当任务去完成，衡量是否做教育，不是只看我做了什么工作，而是我做的工作有没有让学生得到帮助，有没有让学生获得进步、转发展。有了明确的目的，下面我就浅谈一下我接下来如何把工作做成教育。 做一个让学生喜欢的老师。俗话说“亲其师，信其道”，校长说，缺“心”是做不成教育的，要把每一个学生当成自己的孩子用心呵护。这句话说的容易，做起来难。好学生要爱很容易，但那些不光学习差，还特别喜欢捣乱，做坏事的孩子想要说爱还真不容易。在《正面管教》这本书中我明白了，每一个孩子都需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。但是，要对一个正在作出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事。通过学习我知道这些行为不当的孩子是丧失了信心的孩子，他们的不良行为是想让我们知道，他们没有归属感和价值感。他们不良行为的背后隐藏着一个失望的信念，我只要用心把孩子的不良行为转变为积极行为就会更有效。方法还需要自己不断去学习，去实践，我相信只要用心，方法加实践，我能努力做到让学生喜欢的老师。只要学生从心里接纳了我，肯定了我，让学生的心灵充满阳光温暖、充满信任安全，那我的工作才能发挥教育的作用。 公平对待每一个学生。我听过很多次的公开课，课是上得第 1 页 共 3 页很精彩，但是我总发现，回答问题的学生总是那么几个优生，理所当然整节课下来很流畅，没什么卡带的地方。这样的课，班级大多数学生充当的角色只是一个听众，没有参与的课堂我想学生的感触是不一样的。其实，老师在上公开课处理临时问题时能力的表现将更是精彩。我们学校承担的国家级教育课题“在承担中培养责任”，需要我们每个老师去实践，去落实。学生在老师的身上也能感受到，在以后他们走上社会后会以公平的态度面对社会。 保持和善而坚定的态度。作为老师，我最头痛的事情就是面对那些没有完成作业的学生。...
