读《给长耳兔的 36 封信》一书有感 东疏中学刘永平 长耳兔是一只与众不同的兔子，它的耳朵很长，而且不断变长，让它自己很苦闷。它的同伴都不喜欢它，觉得它会带来不吉利的事情。在成长的过程中，长耳兔遇到了各种不同的事情，如高兴、误解、失恋、彷徨、烦恼……等等，也感受着与之而来的各种心情。 李崇建教师是一个耐心的听众，它不仅认真倾听长耳兔的倾诉，还通过一封封的信件，引导长耳兔逐渐走入自己的内心，了解各种情绪产生的缘由，明白什么时候会有什么样的情绪，学习去控制这些情绪，让长耳兔都能够维持在平稳、冷静的状态下去做选择或是决定，不去做那些冲动一时后悔一生的事情。通过《给长耳兔的 36 封信》这本书，阿建和长耳兔一起分享了他的人生经验，也带给我很多思考和启发。 一、暗示的力量 暗示是人或环境以自然的方式向个体发出信息，个体接受这种信息做出相应反应的一种心理现象。人时刻都在受到心理暗示，不管你愿不愿意，不管你觉得这对你好不好，你都回避不了。暗示对人来说，既可能是正向的激励作用，也可能是负面的消极作用。人长期生活在恐惧之中，会使身体渐渐衰弱，也会因为忧虑、恐惧过度而死亡。这是心灵不断给负面暗示的结果。 暗示分为两类，一类是自我暗示，另一类叫他暗示。自我暗示是个体的显意识不断重复，迫使潜意识接受显意识的思考内容从而得到改变的心理活动。有人在聊起写文章的事情时，总会这样说：“我永远也不会写出好文章的”。这其实就是一个自我暗示，在这样的心理暗示下，自己练笔都不敢下，久而久之，真的一个字都写不出来，更别说好文章了。可见，我们怎么想这个“世界”，“世界”就会变成什么样子。 他暗示的情况也是很普遍的。老师在布臵作业的时候，为了体现“以人为本”，会将作业分成难、中、易三组，然后告诉某些同学只要做最容易的一组就可以了。时间长了，孩子就第 1 页 共 12 页明白了，原来老师对我的期待只有这一点，逐渐地，他也会调整自己的期望值，以便和老师保持一致。阿建在书中写道：“想法”虽不是“真实”，但是“想法”能驱使人走向“真实”。你对孩子又怎样的期待，孩子就会成为你所期待的那样的人。 暗示的力量非常强大，它源自心灵，是某种隐形的“信念”。我们常祝福人：“心想事成”，某种程度，就带着这样的意蕴。孩子在成长过程中，表现出来的很多变化、行为特征，很可能就是因为暗示的缘故。李崇建有好几封信谈论的话题，都与暗示有关。 二、沟...
