关爱学生“减负”工作学习体会与打算得知“南京两名中小学生不堪作业压力自杀”的信息后，一方面我深感惊讶、痛心和惋惜；另一方面感叹现在中学生心理承受能力太低，学校减负工作任重道远。我任教三个班级的学生，时常有学生作业不完成的情况发生。但是这些学生心理承受能力都比较高，尤其是有些经常不完成作业的学生，表现都非常“滑头”。假期开学或者星期一因为作业未完成，逃避教师的追究和惩罚，谎称生病不到校。平时的作业稍微遇到有点难度的题，就不做，或者写概念代替。另外一种情况是，不完成作业的这部分同学，课堂上很快就能补完，而晚上时间主要用于上网打游戏等活动，家长不关心也不过问孩子的学习。不存“学生因为不堪作业压力自杀”的隐患。随着荣成教育课改的推进，我在不断实践教育局推广的“新的教学理念”。主要是以下几方面：一是“堂堂清”及时批改订正。新授课后，让学生讲《提纲》后本节几个关键知识点以填空的形式抄写好，第二天课堂默写后，组长交给我批阅，小组成员交给组长批阅，错误的内容及时用红笔订正3遍，课后由组长收齐交课代表。默写知识内容少，订正3遍时间短，不存在作业负担重的情况。二是小循环多反馈模式。课堂讲解一个知识点紧跟巩固性练习题，边讲边练，落实教研员提出的“把主要教学任务放在课堂上完成”，课后习题难度低，学生作业压力低。三是作业分层次，时间控制在15分钟以内：作业1是面向全体学生，基础性简单习题；作业2是分层次，有能力的学生完成，感觉有难度的学生对照《提纲》整理本节概念；作业3是复习预习，对照《提纲》梳理讲过的知识点，预习下节课的知识点，并在教材上划出重点，准备好第二天默写的内容。因为分层次完成，对学生来说压力不是很多。在今后的教学工作中我一定本着为祖国培养栋梁之才，使受教育者能担负起振兴中华民族的神圣使命，对“减负”工作进行深化细致的落实，认真提炼教学案，充分利用好课堂45分钟时间，继续实践小组合作学习，让学生学得轻松，学得愉快。关于真切关爱学生持续抓好“减负”工作的通知各学区、市直学校：据全国多家新闻媒体报道【南京两名中小学生不堪作业压力自杀】。5月2日是五一小长假后上班上学的第一天，对于很多学生来说却压力巨大。早上，南京溧水一名13岁的六年级男孩疑因作业未完成，上吊自杀。1中午11点多，燕子矶吉祥山庄一名初三男生也跳楼身亡。该校学生五一小长假作业特别多，毕业班学生称根本没时间休息。跳楼的男生成绩还不错，也因作业压力大走向不归路。生命不保，何谈教育。血淋淋的事实令人悲痛，让人扼腕，引人深思。促进每个学生健康成长是教育的应有之义，是每所学校、每名教师义不容辞的责任，是教师职业道德的底线。当前，在全面推进素质教育的过程中，我们做了大量卓有成效的工作，但仍有个别单位、教师还不时走“回头路”，加班加点、加大作业量，加重学生额外负担的现象仍时有发生，影响了学生的健康成长。我们必须痛下决心，从真切关爱学生的角度，真正转变观念，真推素质教育，真抓“减负”，为学生健康成长营造良好的环境。一是要坚定树立素质教育的理念。各学校要借此进一步统一全校上下的思想认识，从提高教师业务能力抓起，从实施高效课堂抓起，严格遵循教育规律，精心备课，精心授课，培养兴趣，切实减轻学生课业负担，真正做到依法办学、依法治教，把时间、健康、能力还给学生。二是要高度关注学生的情绪变化。通过实施全员育人导师制、班教导会制度、教书育人“一岗双责”考核制度，以及密切家校联系等措施，真正将育人工作做精做细。要根据当前季节变化因素及中考、高考临近，学生情绪波动大等特点，予以高度关注，予以更多关爱，及时有效疏导学生的不良情绪。三是要重视开展好珍视生命教育。各学校要结合心理健康教育、青春期教育和法制安全教育，大力开展好珍惜生命教育，要做到“进教材、进课堂、进活动”，教育学生树立“生命第一”、“健康第一”、“快乐第一”的生命观、人生观和世界观。最近，《中国教育报》结合复旦大学“4.1投毒案”发表了两篇聚焦文章《过度竞争损害青少年道德成长》和《要特别重视“珍视生命的教育”》（文章附...
