1 人物表教育学：1、教育起源：①朱熹 ——神话起源②利托尔诺、沛西能——生物起源③孟禄 ——心理起源2、保罗· 朗格朗 ——终身教育3、孔子——①教育对象有教无类②强调教育社会作用③教育内容仁礼为核心④教学原则方法：启发诱导、因材施教、温故知新、学思结合4、孟子——①性善论②教育目的明人伦③教育活动体现理性， 遵循和发展人的内在能力5、荀子 1——①性恶论②教育作用化性起伪③教育目标基本层次是培养”贤能之士”、理想层次是培养圣人④人才分为俗人、俗儒、雅儒、大儒⑤学习过程闻 -见- 知- 行6、墨翟 ——①以兼爱非攻为教②教育的作用建立一个民众平等互助的兼爱社会③强力而行④教育内容强调科学技术⑤依靠类推和明故方法获得知识即“说之”7、苏格拉底 ——问答式教学法产婆术，分为讽刺、助产术、归纳和定义8、柏拉图 ——教育的最高目标培养哲学王9、亚里士多德1——百科全书式哲学家《政治学》①教育是国家的，所有人应受同样的教育②首创“教育遵循自然的观点”③按照儿童心理发展规律分阶段教育10、昆体良 ——古罗马教学法大师①第一个论述教育问题②《雄辩原理》古代西方第一步教学法著作11、夸美纽斯1——《大教学论》教育学成为独立学科的标志①教育的最终目的为永生做准备，现世目的创造一个美满的生活②泛智教育③班级授课制④教育适应自然⑤学制系统⑥教学原理：直观性、量力性、系统性、巩固性、自觉性12、卢梭 1——《爱弥儿》教育史上的哥白尼自然教育培养忠诚的爱国者13、康德 1——《康德论教育》①人性论： 教育的根本就是对人的本性控制②认识论： 感性理性认识结合③道德论：道德教育的最高目的自由14、裴斯泰诺齐1——“教育心理学化”要素教育论“小学各科教学法奠基人”15、洛克 1——“白板说” 《教育漫话》绅士教育16、赫尔巴特1——《普通教育学》 “现代教育之父” “科学教育学的奠基人”①教育理论体系的两个理论基础是心理学、伦理学②教育性教学2 ③教育目的道德和性格的完善④教学四阶段论17、杜威 1——新三中心论①教育即生活、生长、学校及社会②教育无目的论③从做中学18、 梅伊曼、拉伊、比纳、霍尔、桑代克1——实验教育学19、 狄尔泰、斯普朗格、利特——文化教育学20、 杜威、克伯屈 ——实用主义教育学21、 凯诺夫 1——《教育学》第一部马克思主义教育学著作22、 杨贤江 ——《新教育大纲》我国第一部马克思主义教育学著作23、 鲍尔斯、金蒂斯...
