年级 高一 教科书版本及章节 人民教育出版社第四章细胞的物质输入和输出 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 细胞的物质输入和输出。 1 . 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本节内容较多知识联系紧密。其中还加入了探究植物细胞的吸水和失水的实验，有利于学生理解质壁分离的具体过程，同时协助扩散还加入离子通道的内容。 2 . 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 教学目标 1 ．通过对渗透现象的观察，阐明渗透作用发生的条件，推导渗透作用的概念。 2 ．说出水分子跨膜运输的特点。 3 ．举例说明动物细胞膜相当于半透膜。 【教学重点】 1 ．阐明渗透作用发生的条件。 2 ．说出水分子跨膜运输的特点。 3 ．举例说明动物细胞膜相当于半透膜。 【教学难点】 1 ．阐明渗透作用发生的条件。 2 ．说出水分子跨膜运输的特点。 3 . 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） ①导入 ②渗透系统工作原理 ③红细胞吸水失水，植物细胞质壁分离 ④被动运输特点 ⑤自由扩散及协助扩散 第 1 课时教学设计（其他课时同） 课题 讲授课 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1 . 教学内容分析 本节内容主要包括自由扩散和协助扩散两部分内容。 本节问题探讨首先展示了一个封上玻璃纸的长颈漏斗放入盛有清水的烧杯中和放入盛有周堂的烧杯中出现了漏斗管内液面高度不同的现象，学生讨论相关的内容。从题目中可以看出玻璃纸是一种半透膜，水分子 可以自由透过 它 而 蔗 糖 分子 则 不能 。从而 引 出渗透这 一现象。下 面通 过 解 释 水进 出细胞的原理来 引 出： 物质以扩散的方 式进 出细胞，不需 要消 耗 细胞内化 学反 应 所 释 放的能 量 ，这 种物质跨 模运输方 式叫 做 被动运输。接 着 介绍自...
