教师针对师生沟通、家校沟通的工作报告在本阶段的教学工作开展中，我个人秉承对教育事业的热爱和对学生的关爱，将锻炼学生的沟通能力推动师生之间的和谐沟通来提升学生对教学活动的配合参与作为自身教学活动实效提升的基础，帮助学生探索适合自身学习方法，促进营造了班级主动学习的活跃氛围，切实提高了学生的学习效果。作为一名教师，心系学生的生活、心理状态和学习情况，集中体现了一名教师的事业心和责任感。在教学活动开展的过程中，用一颗最朴素的心，关爱每一个学生，从而使他们健康成长，是教师的本分。在踏入教师岗位之处，我曾经为"学困生"焦虑、曾经为工作中的失败哭泣，曾经为学生的取得的优异成绩兴奋，也曾经为相处中的一个个故事感动。通过在教师岗位上的锻炼摸索，我深刻认识到师生之间实现和谐沟通是教学活动顺利开展的基础，是教学活动实现的基本保证。作为一名教师，只有了解学生，才能施以真正而有效的教育。而要真正了解学生，则必须建立在一个基础之上――有效的沟通。沟通,在当今这个注重团队合作的社会里尤显重要，教学活动是师生互动配合的过程，而实现对孩子 24 小时的全程呵护，则需要家校之间实现良好沟通合作，密切关注孩子的成长，在出现问题是及时沟通配合解决。怎样实现较有效的家校沟通、形成合力来教育孩子，如何在教学活动中锻炼学生的沟通能力，与学生实现教学沟通互动，是我在教学活动中一直在思考、探索的课题。一、多种形式的真诚交谈，不留心结教师，作为教育者，应该主动的，自然的，有目地的同不同性格的孩子进行交谈，把握教育契机，使教育工作处于主动地位,提高实效性。围绕通过交谈促进师生之间构建和谐关系，我主要采取以下形式。一是通过"记事本上说当天话"来巩固知识，实现沟通。我多年担任低年级班主任工作。低年级的孩子由于年龄小，不善于小结自己的行为，对于是非观念有时也不是很清楚。往往在刚入学时不能正确评价自己一天的生活，但又十分希望得到大家的肯定。作为班主任的，我抓住孩子们的这一年龄，心理特点，在开学之初充分利用"家校联系本"这一中介，开展了"当日话，当日说"的活动，并将这个活动一直完善，持续。在活动之初我告诉孩子们:今日事，今日毕，明天还有新事情的道理。无论是优点，还是存在的不足，我们都要在最早发现。当孩子们连汉语拼音还没学完的时候，我们已经用联系本开始说当天话了。为了节约时间，提高效率，开学初我与家长，孩子共同商议，设计了"当日话"表格。其...
