家长与教师冲突问题思考一、原因探析( 一) 家长的新兴意识对教育提出了新要求当前，社会发展正经历着广泛而深刻的变革，人们的思想观念和价值取向较之以前已发生了相当大的变化，“维权”、“自我”、“民主”、“发展”等新兴意识在人们的头脑中逐渐复苏。随着义务教育的普及，教育已成为整个社会各个阶层的民生事业，“公众对优质教育的渴望从来没有像今天这样强烈，对教育公平的关注从来没有像今天这样突出。”[2] 于是家长们要求对涉及学生切身利益的校务管理享有知情权，对教师教育教学的行为方式要求享有话语权，家长一天比一天更怀疑学校教育究竟能否使自己的孩子得以全面发展。由于家长和教师看待教育问题的思维方式有所不同，理解教育的立场存在差异，因此也就产生了冲突。( 二) 教师的新教育理念与家长的旧评价机制存在矛盾虽然素质教育的呼声一直响彻全社会，但由于应试教育的惯性和隐形导向作用，目前应试教育评价体系依然存在，家长的习惯思维方式难以转变，这导致家长在教育中自觉不自觉地都青睐知识技能，视分数如命根。“许多家长普遍接受的还是分数型和学历型的成才模式，对道德、心理等等都表现为潜在的淡漠。”[3] 随着新课程改革的推行，许多教师尽管在课程标准中有很好的评价建议，但在现实环境下，由于传统的评价标准、评价制度并未相应改变，发展评价在很大程度上都变成了一种理想，变得难以操作，成为制约推进学生素质教育最突出的问题。 当教师以理想主义的课程变革理念为追求来指导教育教学实践时，就难以满足高升学率的要求，势必引发家长的失望与指责。( 三) 教师的专业素养不够高家长与教师发生冲突的原因经常是诸如以下情况：教师的教育言行不当，如对学生进行讽刺、挖苦、 体罚和变相体罚等;教师的教学方式不当，如大搞“题海战术”，令学生负担沉重;教师的职业操守问题，如不能平等地对待每一个学生等。这些无一例外都暴露出某些教师的专业素养不够高的问题，最核心的问题就在于对教育事业和对学生的爱不够。特雷莎修女曾说过，“没有爱的工作，是一件苦役。”教育工作更是如此，教师只有奉献自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间感情的桥梁，使学生乐意亲近教师，愿意发自内心地接受教师的教育。教师对学生缺乏热情、态度冷淡甚至冷漠、不尊重学生的人格、随意处罚学生、工作投入度不高等，这些问题产生的直接后果是师生关系的紧张，导致教育的失败，而家长势必不满，会对这样的教师和学校教育...
