《小儿垂钓》的教学设计教学设计基本信息名称小儿垂钓执教者苏玉斌课时第一课时所属教材目录冀教版二年级下册教材分析《小儿垂钓》是冀教版第四册第八单元第一课《古诗二首》中的一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。学情分析这首诗就是以儿童的生活为描绘对象，学生对钓鱼的生活体验也是比较丰富的，在教师恰当的引导下，学生可以通过各种方式明了诗意，感悟形象，丰富意境，发现作者的匠心独运。教学目标知识与能力目标培养学生正确、流利、有节奏、有感情的朗读、背诵古诗。学习一类字“遥”。理解诗句的意思。过程与方法目标借助图片与课文的语言材料体会诗的内容和意境。情感态度与价值观目标指导学生理解诗意 , 领会感情 , 培养学生的想象能力。教学重难点重点吟诵古诗、想象意境，感受古诗的艺术魅力。难点指导学生理解诗意 , 领会感情 , 培养学生的想象能力。教学策略与设计说古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境呢？我确定了这样的教学思路：“淡化诗意，品析诗句，反复诵读，领悟诗情。”着力体现三个方面；一、淡化诗意，品析诵读，领悟诗情教学中，诗意的理解只要学生借助注释、明 工具书理解即可，教师不应当把教参或自己的理解强加于学生， 应尊重学生独特的感受。但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间，要让他们通过体会这些词语，并且有感情地诵读才会和作者产生共鸣。达到诗与情、情与境的交融，才能使学生领略古诗词独特的魅力。二、渲染意境，入情入境诗中有画，画中有情。诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的意境美。要让学生体会这妙不可言的意境是个难点。教师深情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐，都是为激发学生学习古诗兴趣、进入古诗意境所作的努力。三、拓展学习，培养诗趣古诗教学，最主要的是培养学生的诗学素养，通过古诗拓展，为他们的课外阅读打开新的视窗。让学生了解我们今天所学的诗仅是古诗沧海中的一粟，作为炎黄子孙应当更广泛地从民族文化中汲取养料，从而开阔视野，体会我们民族文化的博大精深。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入（ 3 分）师：这是一幅画，画里面有一个...
