单项选择题 1．下列不属于数学性质特征的是( )。 A. 抽象性 B．严谨性 C．客观性 D．应用广泛性 2．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。 A. 注重问题解决 B．注重数学应用C．注重解题能力 D. 注重数学交流 3．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及 ( )等四个纬度。 A. 数引代数 B．统计与概率 C. 空间观念D．情感与态度4，下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是( )。 A．语言表述阶段 B．理解结构阶段C．学会解题阶段 D．符号运算阶段5．问题的主观方面就是指( )。 A. 问题的起始状态B．问题空间 C. 问题的目标状态 D．问题的中间状态6．下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。 A. 导向价值B．甄别价值 C. 反馈价值 D．珍断价值7．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和( )等一些内容。 A. 数的认识B．运算方法 C. 简便运算 D．理解算理8．儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和( )等两个方面。 A. 空间想象障碍 B．性质理解障碍C. 视觉知觉障碍 D．牢间描述障碍9．数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( )和“评价结果”。 A．填补认知空隙B．执行方案 C ．反思修正 D. 调查资料10．一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和( )等。 A.探究启发式 B. 尝试错误法 C. 逆推法 D. 逼近法11. 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程是由：“定向环节”、”行动环节”以及( ) 组成的环状结构。 A．感受环节 B．执行环节C．运动环节D．反馈环节12. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。 A．目际取向的评价 B ．量化的评价C．主体取向的评价 D．过程取向的评价13. 概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和( )等三个环节。A．表征B．简化 C．描述 D．思考14. 在实际的情境中形成数的意义包括“在实际情境中认识数”和( )。2 A．在实际情境中理解数 B．在实际情境中计算C．在实际情境中运用数 D．在实际情境中解答问题15. “算法化”是以( )为价值取向的． A ．功利 B. 数学素养 C. 数学家 D．逻辑思维 16.下列不属于我国21 世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。 A. 基础性 B. 普及性C．科学性 D．发展性 17.新...
