小学生身心健康评价方案一、指导思想根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生全面发展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育课的兴趣。二、评价目的通过评价，了解学生的学习情况，以及达到学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。三、评价内容运动参与、运动技能、身体健康、社会适应与、心理健康五大领域。四、评价方式及等级学校的评价方式采取自评、 互评、教师评的方式。 自评占 40%互评占 30%，教师评价占 30%，三项之和为学生的体育成绩。85 分以上者为优秀， 75— 84为良好， 60— 74 为合格， 60 分以下者为待合格。五、评价操作细则（一）体育锻练（ 50%）1、出勤（10 分）：自觉参加体育课程的学习， 不无故迟到、早退、缺课。评分办法：以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不论原因，在此项得分中扣 2 分。2、课堂常规（ 10 分）：遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，积极主动地上好体育课。评分办法： 以学期计算， 凡服装有三次以上不服合要求者，在此项得分中扣 2 分。3、锻炼习惯（ 30 分） ：坚持做好“两操”，积极参加学校课外体育锻炼活动；喜欢上体育课，努力完成体育教学任务；积极参加运动会等体育活动。信息来源：此项评价的信息来源于教师的课堂观察记录表，每学期在期末时，教师向学生公布每位同学的出勤情况，常规表现情况，便于学生自评、互评。4、运动技能：（ 30 分）（1）、体能与运动技能（ 10 分）根据学段的不同，学生每期测试三项，三项成绩的平均分为最后得分。各项目评分标准：以某项目班上上期初前五名同学的平均水平为满分，根据测试项目的不同，按一定的标准向下浮动。（如：50 米班上前五名的成绩是 8.8 、8.9 、9、9.1 、9.2 那么 50 米的 100 分标准就应是 9 秒，95 分是9.1 秒，以此类推。）（2）、特长项目（ 10 分）：体能技能突出，有体育运动特长（3）、进步幅度（ 10 分）进步幅度 =终结成绩—起始成绩，进步幅度在1— 5 分者得 3 分，在 6— 10 分者得 5 分，10 分以上者得 10 分。起始成绩和终结成级都是满分者加10 分。三项进步幅度分的平均分为最终进步幅度分。注：此项目的评价由教师根据学生的成绩...
