For personal use only in study and research; not for commercial use 小学英语课堂教学基本模式A、新授课的基本教学模式1．组织热身，领入新知（1）师生问候，密切师生关系；（2）唱英语歌，活跃课堂气氛；（3）看电视、录像节目、教学光盘等；（4）游戏；（5）说话；（6）值日生报告。2．导入揭示，感知新知（1）复习导入；（2）直接设问导入；（3）活动导入；（猜谜，图片，声音等方式导入）（4）TPR活动导入；（5）情景导入；（6）课堂资源导入。3．情景操练，巩固新知（1）听读练习；（2）讲解操练；（3）造句练习；（4）听音反应；（5）完成任务。4．归纳小结，掌握新知（1）小结归纳；（2）分析发现；（3）绘画；（4）背诵；（5）游戏、竞赛巩固；（6）角色表演。5．交际运用，发展新知（1）对话交际；（2）提供信息差，做问答练习；（3）短剧、情景表演。6．布置作业注意问题：① 热身阶段目标是为提出新的任务作铺垫和准备；② 导入新内容时尽量以旧引新；③ 呈现新内容要设计适当的情景，让学生在情景中体验新的知识；④ 归纳并不意味讲解语法，小学生原则不作语法分析，应引导他们梳理所学的内容，逐步地找出或领会语言的规律；⑤ 要留有充分的时间让学生进行巩固性的操练和发展性的操练，这种操练和发展应以做事情 （完成某一任务） 的形式进行， 拓展要联系生活，让学生在比较真实的生活情景中巩固新知。6 活动设计要紧扣本课重点内容，活动设计要有目的，可操作，可吸引学生注意力，并且设计要层次，容量要大，尽可能运用已学的有关词汇和句型，将知识融会贯通。B、对话课（ A 板块语篇）教学模式1. 导入，激发学习动机2. 呈现情景，体现话题功能（ 1）运用教学挂图、投影、简笔画引入情景（2）通过歌曲、歌谣来复习旧知，来进入情景（3）从自身找切入口，引入情景（4）用师生对话、生生对话来复习旧知，引入情景（5）用游戏的方式注意问题：①呈现什么情景？（如何体现对语篇的把握？设计的情景要与A板块联系紧密； 要为本课语篇新知做很好的铺垫，使得以旧引新“衔接无暇”）② 如何在呈现情景的过程中，有目的、有意识地突破重难点？③ 在突破过程中让更多的学生参与语言的习得过程？3. 对话学习，为知识转化成技能奠定基础（1）借助课件、挂图，通过看课文动画、听课文录音，完整了解对话内容（2）根据课文结构进行有效分段训练, 分段进行语言的训练 （将语言理解、生词新句学习、语言操练相...
