精心整理小学语文 S 版四年级上册《小狮子爱尔莎》优秀教学设计与课后反思教材分析本文是一篇略读课文， 记叙了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还交给大自然的事，表达了我和爱尔莎之间的深厚感情，体现了我对爱尔莎的真正爱护。本文设计的理念是让学生能够在“自主、合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，体会小狮子的特点以及“我”和小狮子之间和谐相处的深厚感情。使学生的语言的以内化，提升人文素养。学情分析四年级学生已具备初步的自学能力和合作探究的能力，还有一定量的词汇积累， 他们能够自主学习字词， 进行有感情地朗读， 并有自己独立的看法。 但人与猛兽在大自然中相处的事例离学生还很远，教师要加以引导。教学目标1、自主认识“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6 个生字。2、教育学生保护动物，与动物和谐相处。3、有感情地朗读课文。 了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和 “我”之间和谐相处的深厚感情。教学重点和难点本文的教学重点是学习联系上下文理解重点词句的方法，教学难点是体会 “我”与小狮子之间产生的深厚感情，教学过程本帖最后由网站工作室于2012-11-1813:51 编辑教学环节学生学习活动评价设计1、“以读促悟”，在读中积累，在读中悟情，在读中想象。2、多表扬与鼓励，促进学生的发展。教学反思这是篇略读课文，在进行教学时，我注重了学生的朗读，通过读来理解内容，体会感情。通过小组合作、探究、 交流、汇报来解决教学过程中提出的问题，并在交流过程中让学生感受到小狮子的可爱， 因而在读到作者送小狮子回归大自然时学生也象作者一样舍不得小狮子的离开，真正的做到“在读中悟情”。当然这节课也有不足之处： 没有布置学生课前搜集小狮爱尔莎的有关资料，还应该让学生谈谈我们近几年人与动物的相处。总之，在今后的教学中我还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学
