文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 绵竹市什地学校小学部小学语文学习积分制管理实施办法（草案）随着素质教育的不断深化， 如何让学生快乐学习语文， 是留给每一位语文教师探究的课题，过去那种枯燥的、死板的，靠时间去磨的语文学习方式只能是让学生越来越讨厌语文。为了培养学生学习语文的兴趣，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让孩子们尽情享受语文带来的快乐， 开学伊始我校推出一种新颖的语文学习管理模式—— 语文学习积分制，并准备在全校18 个班中试行。请各班语文教师积极投入到实验中，认真实施，不断探索，完善此方案。一、 指导思想进一步规范学生学习行为， 激发学生学习动力， 增强互助合作意识，形成积极健康稳定的学习共同体，提高学生学习品质，提高语文学习质量。二、实施原则1、着眼素养，养成习惯：2、立足基础，差异发展；3、基于合作，鼓励竞争；4、兼顾个性，全面发展；5、注重过程，整体评价；三、实施目标1、巩固原有学习习惯，养成预习认真、上课积极思维、分享交流，作业按时保质保量的习惯等等。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 2、学生初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评。四、实施内容㈠、制定积分细则，明确积分项目实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。制定出积分的细则。此次语文积分的六大项目包括 “作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分”“检测积分”以及“奖励积分”。每一内容又进行细化。 教师先拟定一个提纲， 经同学讨论最终完成具体的积分细则。形成学生可接受的统一操作标准。1、“作业积分”每次作业以5、3、1、0（“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，即可得 5 分；书写较清楚、 正确率较高， 等级为“良好”者，即可得 3 分，依次递减；连得 3 次优秀可加 1 分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分， 批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得 2 分，无家长签字的得1 分。2、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学...
