---来源网络，仅供分享学习1/3小学语文教研论文培养自学能力提高学习兴趣教学是学校的中心工作， 实施素质教育，必须改变教学方法， 我认为在语文教学中努力创设情境，激发学生的学习兴趣，重视培养学生的自学能力，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，充分挖掘学生潜力，使他们的素质得到极大限度的发展。在教学中多给学生创设自学机会，让学生在“游泳池”中学会“游泳” ，多教给学生自学方法，抛弃那些窒息学生自学意识，禁锢学生自学能力的传统教学方法，才能使学生由上课“听书”到自己看书，变师授为自学，变“学会”为“会学”。一、渲染课堂气氛，创设语言情境，激发学生兴趣在教学中，要善于烘托浓厚的课堂气氛，创设相应的语言情境，始终注意激发和培养学生学习语文的兴趣。( 一) 导入时，激发兴趣，注意组织课堂教学的语言和方式1. 刚入课时，我一般根据学生和教材的实际，创设相应的语言情境，设计引人入胜的谈话，烘托浓厚的课堂气氛 , 起到激发兴趣尽快入课的作用。 “好的开头是成功的一半。 ”精彩的课堂导语不但能迅速的集中学生注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务的顺利完成。因为刚上课，学生的思维处于抑制状态，没有进入学习角色，这时我就根据教学内容和学生的心理特征，巧用引人入胜的形式来激起学生的学习欲望，使学生进入最佳学习状态，更有兴趣学好这节课，常常收到事半功倍的效果。比如讲授《爱如茉莉》时，我这样设计导语：“同学们，爱是人类永恒的主题，有人说爱是病中的挂念，有人说爱是急切的脚步，有人说爱是恬静的微笑，今天我们就要跟随作者去体会她父母之间那与众不同而又感人至深的爱。”经过这样的引导，全班同学都很快进入课文情节，精力非常集中。2. 不同的教学内容，采取不同的教学方法，尽量让学生多活动和参与在教学中我常把教学内容编成有趣的故事，老师讲，学生听，并回答老师提出的问题；也可以让学生自编故事、 对话和小话剧形式， 自己充当各种角色进行表演； 还可以缩写和扩写教学内容。 这样，依据不同的教学内容，采取相应的教学形式，既融会贯通了教学内容，又巩固和温习了其它知识，同时，又提高了学生学习的兴趣，发挥了学生的主动性和特长，提高了学生素质。如讲《卖火柴的小女孩》，就把文中美丽的童话故事让学生绘声绘色的讲出来，既能激发学生充分阅读课文的热情，又在入情入境中引领学生理解卖火柴的小女孩的悲惨命运。也可采用“动作记忆法”。比...
