---来源网络，仅供分享学习1/3小学语文教研论文让课堂因朗读而美丽教师论文常言道：“书读百遍，其义自见。 ”“读书破万卷，下笔如有神。 ”这些话都说明了读的重要作用。《语文新课程标准》指出： “阅读是小学语文教学的基本环节。 ”在这个环节中，“朗读是最重要最经常的训练。 ”学会朗读能训练学生的语感，提高学生的阅读能力，而且能帮助学生理解课文内容，养成良好的朗读习惯。由此可见，朗读是阅读教学中一项尤为重要的基本功训练。执教人教版语文课程标准实验教材六年来，也有一个真切的感受那就是：每一篇课文都是充满童真童趣、情感充沛真挚的好文章，“正确、流利、有感情地朗读课文”是这些课文需要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。那么如何对学生进行扎扎实实的朗读训练，在读正确、读流利的基础上真真正正地落实“有感情朗读”这一目标呢？一、理解文本感悟朗读案例 1：《再见了，亲人》中朗读指导的片断指导过程：在送别队伍的人群中，有一位和我们同学年龄相仿的小金花。她和志愿军难舍难分，难过得哭了，志愿军对她说了一段话。大家看一看，怎样读才能让小金花止住眼泪呢？每个人都练一遍试试。（生自由练习读第二段。 ）师：这一段里有一个词──噩耗，读懂了没有？（板书：噩耗。）生：就是小金花的妈妈牺牲的消息。师：是的。亲人去世的消息叫噩耗。生：还包括好朋友和尊敬的人。师：说得对。刚才大家读得很认真， 谁站起来读？读得能让小金花止住眼泪？（生纷纷举手，老师指名读。）师：你们从“你把脚一跺，嘴角抽动两下”一句中看出了什么人？（板书：跺，抽动。）生：小金花很刚强。师：对。但只是刚强吗？琢磨琢磨。生：从“跺”看出了她对敌人的恨。师：对了，体会得深一层了。──还看出了什么？生：她下决心要报仇。跺脚就是表示决心。师：表示报仇决心大。──大家体会得又深了一层了。生：“嘴角抽动了两下”，说明她很难过，但是，但是⋯⋯生：但是她忍住了，没有哭。师：是这样。她忍住了悲痛。从这儿看出她很刚强。这一点刚才那位同学说了。同学们，这里有恨也有爱，对敌人的恨和对亲人的爱交织在一起。谁再把这句话读一下？（指名读，齐读。）由于学生深切体会到了小金花的刚强，体会到了小金花对敌人的刻骨仇恨，体会到了小金花誓为妈妈报仇的复杂情感，因此，他们朗读时就能把这种情感表达得淋漓尽致。案例 2：《自然之道》人教版实验教材第八册...
