---来源网络，仅供分享学习1/5小学语文活动课设计： 《对对子》活动设计《对对子》活动设计浙江省嘉兴市实验小学陆凤佩设计前言：在自己任教的低年级开展了蒙学精粹选学的实验。我们有选择地读《三字经》、《论语》、《唐诗宋词》等等。经过近两年的阅读实践，学生积累了一定的传统文化的经典语言。针对低年级学生的年龄特点和班级的实际，设计了《对对子》一课，进一步激发学生学习传统文化的兴趣。活动意图：1、继承传统教育方法，通过对联、古诗等的讲、读、议，让学生在轻松愉悦的氛围中感受对子的音韵美，整齐美。体味找对子的乐趣，激发学生创作对子的热情并尝试创作对子。2、通过活动为学生搭建展示的平台，彰显课外阅读的成果。3、有目的地指导学生课外阅读。课前展示：背诵描写春天的诗及《三字经》片段。教学预设：一、诱发兴趣，初步体味对子的特点。1、故事《苏东坡改对联》我又给大家带来一个故事。故事的主人公是我们北宋时期的一位伟大的诗人，你猜猜他会是谁呢？（生猜测）苏轼，苏东坡！我讲的故事的题目就是《苏东坡改对联》。边讲边结合出示故事中的对联：识遍天下字发愤识遍天下字读尽人间书立志读尽人间书生边听故事边读对联，体会对联的意思，找到故事中的对子。（1）读了这则对联你想说什么？仿佛看到了什么？（2）加了发愤和立志，有什么不同？（3）从这两则对联你知道对联有什么秘密吗？（设计意图：通过学生喜爱的讲故事的形式自然地出示对联，激发学生参与的热情。让学生通过对联的品读，了解对联的特点：字数相等，内容相关，表达了作者的思想）我国有很多的名人自幼就表现了不凡的才能，在我班小朋友的《经典对联》一书中就有很多这样的故事。如：解缙小时侯面对尚书家的竹子，他写下了“门对万竿竹，家藏万卷书”。纪晓岚也是语出惊人。有机会找来读读记记。（在平时的点滴学习中，学生已经积累了一定的对联。我选择的解缙幼时的故事及对联学生都会对。通过这样的引导学生对阅读的兴趣会进一步被激发。）2、寻找《三字经》中的对子。“人之初，性本善⋯⋯”为什么可以读得这么有味道？（都是三个字，琅琅上口）在我们学习的《三字经》中也藏有不少的对子。你能说上一对吗？（生交流）我选了一部分，我们一起来读读，试着读出味道来。玉不琢，不成器。人不学，不知义。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。---来源网络，仅供分享学习2/5融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。师生交流其中的对子。 三字经中还藏有很多的对...
