设计背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称叶纲要曳）中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3～6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称叶指南曳）中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程……幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”幼儿的科学学习内容要从贴近幼儿身边的事物进行选材。中班幼儿乐意动手操作，具有初步使用记录表进行记录的经验，因此，我利用幼儿身边比较常见的纸作为探索对象，设计了“纸张大力士”这一活动。本次活动旨在让幼儿初步感知不同材质的纸张的承重能力不同，而且，纸张改变折 叠 成 波 浪 造 型 后 可 以增 加 承重量 。同时 ，幼儿通过在活动中进行猜 想 表达 、探索操作，能够 初步感受 科学探究活动的乐趣 ，从而体会 到 科学活动的重要性 ，为未 来 生活做 好 准 备 。活动设计（第 一次）纸张大力士——中班科学活动--第1页纸张大力士——中班科学活动--第1页幼教365·管理│2020 年7-8 月3.探索不同材质的纸张折叠后的承重能力。教师出示白纸、复印纸、皱纹纸，请幼儿折叠后比较承重能力是否相同。教师：这些纸张折成像瓦楞纸那样的波浪状后袁力气渊前后冤是否一样大呢钥教师请幼儿分别将不同材质的纸张折叠成波浪造型，然后进行实验，探究每种材质的纸张分别可以承受多少个小玻璃球，以此来比较不同材质纸张的承重能力各不相同。活动过程中教师给予适当的支持与引导。教师：不同材质的纸张承重能力是否相同呢钥谁的力气最大钥谁的力气最小钥幼儿共同分享自己的探究结果，比较不同材质纸张折叠后承重能力的不同。活动反思：本节活动是科学探究活动，教师为幼儿提供了丰富多样的活动材料，幼儿亲自体验，动手操作，提升科学素养，建构新的经验。活动重难点是让幼儿了解不同材质纸张的承重能力不同。在第一个活动环节中，教师利用实验的方式调动幼儿的活动兴趣。幼儿都了解白纸和瓦楞纸的名称，所以当教师把白纸和瓦楞纸架在积木块上，请幼儿猜想橘子在哪一种纸上不会掉下来时，幼儿都表现出很强的好奇心，纷纷表达自己的想法。有的幼儿认为白纸上的橘子不会掉下来，有的幼儿认为瓦楞纸上的橘子不会掉下来。实验结果显示：瓦楞纸上的...
