一、研究目的 随着素质教育推广，阅读教育越来越受到大家重视。在全社会广泛推广阅读教育，已经成为了家长和教师的共同认知。父母作为幼儿最初的教育老师，有必要引导幼儿进行阅读教育，培养幼儿的阅读兴趣和阅读积极性，增加幼儿阅读内心动力。亲子共读不仅可以改善家长与幼儿之间的关系，也有助于提升幼儿的阅读能力。本文分析了当前大班幼儿亲子共读现状，并根据当前存在的家长重视程度不够、材料选择问题，指出了相应的提高家长重视程度、科学选择阅读材料等解决措施。1.深入研究幼儿亲子共读的现状和意义、家长对于亲子共读的认知。2.对大班幼儿亲子共读价值与现状展开实际分析，让家长和老师能够充分意识到亲子共读对于大班幼儿阅读兴趣培养的重要性。3. 针对研究的具体情况，提出大班幼儿亲子共读的指导建议，以其为幼儿亲子共读研究提供有效的指引和借鉴。二、研究提纲一、引言 二、研究对象与研究方法三、大班幼儿亲子阅读现状调查结果与分析四、对家长亲子共读活动的指导建议五、研究不足三、研究方法1.观察法为了了解大班幼儿亲子共读情况，研究者进行有目的，有计划地观察，用自己的感官和辅助材料去直接观察被研究对象。在研究中可以使用参与观察和非参与观察两种形式，这是我们获得第一手资料。研究者在观察去看要与幼儿沟通，增加彼此间的熟悉，在观察时让幼儿更自然。2.文献检索法通过上网查阅与语言区、材料投放等有关文献资料，为我们的研究提供重要的参考资料3.问卷调查法根据研究需要，通过给中班家长发放研究者编制问卷并填写，进行整理分析，以了解家长对幼儿语言区材料选择依据等情况，自制问卷由开放式和封闭式问题相结合。四、参考文献[1]0-3 岁幼儿亲子共读的思考与建议[J].闫静.淄博师专学报.2015(02)[2]枣庄市幼儿家庭亲子共读现状的调查研究[J].徐文娟.文教资料.2015(18)[3]河池市城区大班幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考[J].祁道林,李春华.广西教育.2015(11)[4]绥化市北林区幼儿家长亲子共读现状分析[J].文雯.林区教学.2015(02)[5]论儿童视野中亲子阅读的价值[J].陈婷婷.江苏教育研究.2014(31)[6]农村幼儿家庭亲子阅读的现状调查研究[J].曹延珠.曲靖师范学院学报.2014(S1)[7] 幼 儿 家 庭 亲 子 共 读 作 品 现 状 及 影 响 因 素 分 析 [J]. 王 颖 . 吉 林 化 工 学 院 学报.2014(04)[8]河池市中班幼儿家庭亲子阅读现状的研究——基于一个小样本问卷调查的分析[J].祁道林,李春...
