基 因 的 显 性 与 隐 性 教 案 潢 川 二 中 董 本 琳 一 教 学 目 标 知 识 目 标 1.举 例 说 出 什 么 是 显 性 基 因 和 隐 性 基 因 ， 显 性 性 状 和 隐 性 性 状 。 2.描 述 控 制 相 对 性 状 的 一 对 基 因 的 传 递 特 点 。 3 举 例 说 出 相 对 性 状 与 基 因 的 显 隐 性 之 间 的 关 系 。 4.说 明 近 亲 结 婚 的 危 害 。 能 力 目 标 培 养 学 生 分 析 材 料 的 能 力 ， 以 及 语 言 的 归 纳 概 括 能 力 。 情 感 目 标 培 养 学 生 运 用 科 学 态 度 和 运 用 科 学 方 法 解 释 生 活 中 的 有 关 问 题 ， 认 同 优 生优 育 ， 禁 止 近 亲 结 婚 。 二 教 学 思 路 设 计 本 节 是 前 两 节 内 容 的 综 合 和 深 入 ， 学 生 学 习 了 生 物 的 性 状 是 由 一 对 基 因 控制 的 ， 遗 传 的 实 质 是 基 因 的 遗 传 ， 因 此 新 课 前 进 行 了 新 旧 知 识 的 链 接 ， 出 了 六到 链 接 题 ， 为 学 习 新 内 容 做 好 铺 垫 。 然 后又利用 多媒体直观的 观看染色体、基因 在亲 子之 间 的 传 递 ， 生 殖细胞是 基 因 在亲 子代传 递 的 桥梁， 最后利用 课 本 上的 “想一 想仪一 仪”切入 主题 ， 激发学 生 积极参与 和 主动探 索 的 欲 望 。 对 孟 德 尔 的 杂 交 实 验 ， 指 导 学 生 阅 读 教 材 ， 结 合 实 验 ， 以 问 题 推 进 方 式 分析 实 验 结 果 ， 逐 步 得 出 结 论 。 第 一 步 由 豌 豆 杂 交 实 验 初 步 认 识 基 因 的 显 性 和 隐性 与 相 对 性 状 之 间 的 关 系 ， 第 二 步 分 析 子二 代自 交 实 验 ， 理 解 控 制 相 对 性 状 的一 对 基 因 的 传 递 规 律 ， 分 析 基 因 组 合 表 现 出 来 的 不 同 性 状 的 原 因 ， 激发学 生 用类 比 法 理 解 能 否 卷 舌 上升 理 论 高 度 。 由 能 否 卷 舌 现 象 过 度 到 ”禁 止 近 亲 结 婚 ”的 教 学 内 容 ， 分 析 白 ...
