对少数民族地区小学数学教育问题的思考目录摘要1一、引言 2二、数学教育的重要性 2三、少数民族地区数学教育现状 21.教材内容缺乏针对性 32.民族惯性思维影响 33.师资力量薄弱 34.教育基础设施缺乏 4四、提高小学数学教学的有效策略 41.政策方面 42.提高教师教学能力 4（1）提高对于大纲内容的理解能力 4（2）调整教学方法 5（3）运用信息化的教学方式帮助教学 53.正确看待当前教学的改革与发展 6五、结束语 6参考文献 6 摘 要：近年来，教育改革、教育公平屡屡被讨论，与此同时，少数民族地区小学教育也引起了广泛的关注。本文分析了我国少数民族地区小学数学教育的现状，提出了关于少数民族地区数学教育的一些思考，旨在解决少数民族地区数学教育的问题，切实提高少数民族地区的教学质量。由于历史、地理、经济和民族等多重因素，少数民族地区文化教育相对落后。学生数学基础知识掌握的并不好。在实际的教学过程中，教师应该要准确的把握少数民族学生与汉族学生的不同点，不单单是语言和风俗，更要全面的考虑到心理问题等等。 关键词：少数民族；小学数学；问题；对策 一、引言 我国是个由多民族构成的大家庭，不同的民族之间有着较多的差异，体现在生活、风俗和语言上，对于现代的教学体系来说，少数民族的学生显得尤为吃力。改革开放以来，国家大力实施科教兴国战略，将教育问题提到了关乎民族未来、国家命运的高度。而少数民族地区受历史原因、地理条件及民族习惯等因素的影响，文化教育一直相对落后。 2002 年国务院出台了《关于深化改革加快发展民族教育的决定》，要求要尽快改善少数民族地区教育环境，加强教育基础设施建设，完善民族教育体系。2004 年教育部、国务院西部开发办公室印发《2004—2010 年西部地区教育事业发展规划》进一步提出了加强落后地区教育事业发展的具体措施。进入2012 年，“十二五规划”依然将少数民族地区文化教育事业作为重点工作部署规划。振兴少数民族地区教育，除了政策导向，还要立足于少数民族地区的教学实践，从实际教学中发现问题，解决问题，并最终形成完备的理论体系。 二、数学教育的重要性 毕达哥拉斯说“万物皆数”。数学不仅仅体现在日常生活中的买卖商品，更是一切科学研究的本源与基础。同时，数学教育在培养人的逻辑思维能力方面具有不可替代的作用。因此，国际上任何国家都非常重视数学教育，世界上很多组织也都通过自身努力改革数学教育，促进数学教学及数学教师...
