春日教材简析：《春日》是宋代朱熹所作。这首诗表面描绘了春日美妙的景致，实则是一首哲理诗，体现了诗人于乱世中追求圣人之道的美妙愿望。学情分析：四年级学生有一定的语文基础和阅读能力，接触了某些古诗，有一定的古诗学习经验，因此在教学中应以读为主，读出自己的体会和情感，在读中对诗歌进行想象，通过读去感悟。学生对古诗的感悟则需要老师适宜介绍诗人当时的背景并点拨。教学目的：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美妙景象，感受诗人寻春的愉快心情；3、激发学生读书求知的乐趣。教学重点：入情入境地品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人体现的思想感情。教学难点：激发学生读书求知的乐趣。教学准备：教师准备 PPT 课件，学生提前预习古诗。学时安排：一学时教学过程：一、引入新课，感受春天。1、播放歌曲《春天在哪里》。师：春天就在我们的眼睛里。同窗们，说说你眼中的春天？2、师：这是古人眼中的春天：（出示并请生读）杜甫眼中的春天：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。苏轼眼中的春天：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。白居易眼中的春天：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。王安石眼中的春天：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 3、古人赞美春天的诗词诸多，然而，人们最爱慕、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）4、朱熹是如何一种人？《春日》有何特别之处呢？出示：朱熹，南宋出名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。二、释词悟情，享有春天。1、要想懂得《春日》特别在哪，我们得从诗歌本身入手。出示自学规定：（1）把诗歌读对的、流利，读准“胜”“泗”“滨”。（2）根据注释理解诗歌的大意。（3）结合理解，练习有感情地朗诵。2、全班交流，相机点拨，以读为主。三、书海求知，爱惜春天。1、师：诗人朱熹在泗水河畔踏青寻找春天，观赏到了万紫千红的春色，心情如何？（愉快、愉悦、舒畅等）2、师：朱熹观赏到了春色异常愉快。其实心情愉悦尚有另外一种因素。出示：“泗水”在山东省中部，春秋时代孔子曾经在此讲学传道，专家弟子，逝世后也埋葬在这里，是文人眼中的圣贤之地。“寻芳泗水”就是在孔子的书籍中谋求知识。书中的知识道理，就仿佛旷野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感愉快。师：现在再来读这...
