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分式的定义、有意义、无意义的条件
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2024-12-03发布71 浏览11 页24 次下载195.1 KB
分式有无意义的条件教学设计
《分式有无意义的条件》教学设计一、教材分析 1、教材的地位与作用：本节课是人教版八年级上册第十五章内容。分式是继整式之后对代数...
2024-11-20发布105 浏览2 页13 次下载146.51 KB
课堂上的质疑问难，表面化且无意义
教学反思：课堂上的质疑问难，表面化且无意义实施新课程，改变了传统的教师讲学生听的局面，质疑问难往往被老师们作为一种重要的教学形式引...
2024-11-13发布78 浏览1 页25 次下载27.5 KB
分式有无意义的条件教学设计
《分式有无意义的条件》教学设计一、教材分析1、教材的地位与作用：本节课是人教版八年级上册第十五章内容。分式是继整式之后对代数式的进...
2024-11-12发布106 浏览2 页30 次下载146.5 KB
分式有无意义的条件微课
专题：分时有无意义的条件河南省济源市北海中学李莹回顾旧知分式的定义：一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式叫做...
2024-11-12发布96 浏览11 页11 次下载530.84 KB
分式的概念和性质分式有无意义的条件学案
分式的概念和性质（分式有无意义的条件）学案1/4分式有意义还是无意义知识解读：1.分式无有意义、无意义的条件（1）分式有意义的条件:分母...
2024-11-12发布101 浏览4 页22 次下载133.37 KB
无奈的言说_荒诞派戏剧台词在无意义中的意义显示
口I石0025年/第12期(总第721期.)戏剧文学无奈的言说刁一荒诞派戏剧台词在无意义中的意义显示,鞠雨本文导读:荒诞派戏剧是20世纪世界文坛的重...
2024-11-11发布66 浏览3 页20 次下载208.47 KB
渲染过半学生“学非所愿”无意义课件
渲染过半学生“学非所愿”无意义课件•引言•渲染过半学生“学非所愿”现象•无意义课件的界定与表现形式•渲染过半学生“学非所愿”与无意...
2024-11-04发布188 浏览29 页20 次下载1.95 MB