"教师少教"的相关文档 - 文档中心

“教师少教-学生多学”是有效教学策略
“教师少教，学生多学”是有效教学策略远在 1632 年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在...
2024-11-2018429 KB11
下载文档
“教师少教-学生多学”是高效课堂教学的基本策略
“教师少教，学生多学”是高效课堂教学的基本策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目...
2024-11-1912616 KB13
下载文档
“教师少教-学生多学”的教学策略
“教师少教，学生多学”的教学策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并...
2024-11-1820032.5 KB23
下载文档
“教师少教，学生多学”是高效课堂教学的基本策略
“教师少教，学生多学”是高效课堂教学的基本策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目...
2024-11-1812416.01 KB15
下载文档
有效教学策略：“教师少教，学生多学”
有效教学策略：“教师少教，学生多学”张丽梅2016-02-11远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“...
2024-11-116918.47 KB14
下载文档
“教师少教，学生多学”是高效课堂教学的基本策略
“教师少教，学生多学”是高效课堂教学的基本策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目...
2024-11-116327.5 KB21
下载文档
有效教学策略：“教师少教，学生多学”（转）
有效教学策略：“教师少教，学生多学”远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻...
2024-11-0915732 KB20
下载文档
有效教学策略：“教师少教，学生多学”
有效教学策略：“教师少教，学生多学”学策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在...
2024-11-0416723.51 KB27
下载文档