听听声音》信息化教学设计教学设计 教学主题I 听听声音―、教材分析《听听声音》是《声音》单元的第一课，在这一课，每一组学生将用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音叉（或铁钉）会产生明显不同的音高。学生通过亲自动手实验：1•用同样的力度敲打两种不同大小不同的音叉，比较这两种声音有什么相同与不同；2•用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种声音有什么相同与不同。从中真切地感受到声音的不同并进行真实的描述。二、学生分析1•我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是很熟悉的。早在婴幼儿时期，小孩子已经对声音感兴趣。到了十、十一岁，孩子们已经产生了思考和问题，比如：声音是怎么产生的？声音是如何传播的？并对之有足够的兴趣。2•四年级学生已经有了思辨能力，能够针对不同的情况作出分析。同样，经过一年的科学学习，他们已经有了一定动手能力，可以对有些现象进行重现。3•学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们听到的声音有什么不同、这些声音是由什么物体发出来的等问题，这是本课学习的一个障碍。三、教学目标（一）科学概念：1•知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。2•了解音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉超每秒钟振动的次数。科学词汇：音叉、音调、振动（二）过程与方法：1•能运用语言来描述和记录听到的声音。2•让学生学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的高、低、强、弱给听到的声音进行分类。科学方法：观察比较、实验探究（三）情感态度价值观：在观察和描述各种声音的活动中逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。核心价值观：世界充满着不同的声音四、教学环境□口，口简易多媒□本教学环境交互式多媒体教学环境"网络多媒体教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字1.ppt 课件：教师利用课件展示主要的教学环节，引出探究问题，以情促趣，激发学生的探究欲望。2.问卷星调查：本节课共使用两次问卷星小调查。课前要求学生完成在线《学习能力调查问卷》，教师根据评价结果设置分组模型与改进教学方法；课后要求学生完成在线《学习成果检测作业》，通过学生在线作业，教师回收问卷并对学生掌握情况进行分析，从...
