延庆县千家店学校小学生综合素质评价实施现状调研报告二 O一 O年四月延庆县千家店学校小学生综合素质评价实施现状调研报告前言：延庆县千家店学校地处延庆县东部深山区，是千家店镇中心小学。 现有教学班 10 个（其中包含 1 个学前班），学生 200 人。学校有 7 位管理干部， 47 名教师，以及 10 位班主任老师。千家店学校属于千家店镇规模最大，人数最多的山区小学。一、学校和教师推进学生会综合素质评价的实施办法、策略、特色、突破点1、千家店学校《小学生综合素质发展评价手册》实施办法和策略为了深入推进素质教育， 更好地提高小学生的综合素质水平，北京市特制定了新版《小学生综合素质发展评价手册》。结合我校实际情况，本校同时也制订了本方案的实施办法与策略， 其目的是为指导学校开展 《北京市小学生综合素质发展评价手册》的使用工作。小学生综合素质评价是全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导， 通过评价指标的导向和评价信息的反馈，引导学生全面而有个性发展， 这才是为学生的终身发展奠定坚实的基础。为此，我校明确了本次评价机制的根本目的：1）通过评价引导我校学生逐步学会自我认识和自我教育，明确自身的发展方向，能够做到及时判断自己行为的正误，及时调整自己行为的动向， 做到不断促进自身的发展。2） 通过评价促进教师的教育观念的转变，改变教师教育方式，积极促进教师采取多样的、科学的、有时效性的方法适时地对学生进行评价、督导，同时达到引导和帮助学生的发展的目的。3） 通过评价让家长加入其中，明确家长的教育地位与责任，帮助家长形成正确的人才观和质量观，以此营造有利于素质教育实施、发展的良好氛围，为学生的全面发展提供物质基础与精神基础。本次评价我校采用激励性原则、多元性原则、过程性原则、发展性原则、多员参与原则。以此达到全面的、多面的、有实施意义的评价机制。为了更好的使用北京市《小学生综合素质发展评价手册》，我校为师生、家长、以及教学干部提出了明确的要求：1）积极参加、开展培训。学校对班主任、任课教师、家长、学生进行分级培训，让老师、学生、家长明确评价目的，明了操作要求，明白操作流程。2）学校通过教师间的案例交流，教导处的定期检查，各级教师的阶段总结，加强评价手册使用方法和策略的研究，发挥评价手册的过程性、激励性、发展性作用。3）在学生综合素质评价实施过程中，倡导学生、教师、家长、同学多主体参与，针对不同评价...
