附件2 ： 浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评 审美与艺术实施指导意见（试行稿） 审美与艺术项目测评范围为高中艺术领域的课程修习情况测评；参与教育行政部门认可的与审美与艺术相关的教育教学活动情况。 审美与艺术项目测评等第认定，应考虑“美术综合评定结果”和“音乐综合评定结果”，综合评定结果合成的基本条件如下： 审美与艺术等第 等第合成条件 A 两个科目都为A 一个科目为A 一个科目为P P 一个科目为A 一个科目为P 两个科目都为P 一个科目为P, 一个科目为E E 一个科目为P, 一个科目为E 两个科目都为E 审美与艺术项目测评实施细则和具体办法，由各市、县(市、区)普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。原则上，项目测评等第合成时，当学生出现一科目为A，一科目为P，是否能够确定为A，或一科目为P，一科目为E,，是否能够确定为P，应本着严格遵循程序、严格按照确定至本校的比例，由项目评价小组或学校综合素质评价小组研究确定。 各校音乐科目和美术科目A 等第比例一般应控制在 20%以内，以确保两科目合成以后，审美与艺术项目测评的A 等第比例总体不超过 25％（或不超过当地教育行政部门规定至本校的比例内），E 等第比例不超过 5％。 音 乐 一、基本要求 根据《普通高中音乐课程标准（实验）》及《浙江省普通高中音乐课程教学指导意见》的要求，本科目测评旨在引导学生达到以下基本要求： 1 ．情感、态度与价值观 ⑴对音乐有学习兴趣、学习爱好和参与实践、学习的热情。 ⑵能从不同形式、不同层面感受、理解、体验音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵。有一定的音乐鉴赏和评价的能力，有健康向上的审美观。初步了解不同国家的音乐传统及优秀作品，理解和尊重文化的多样性。 ⑶对音乐中涉及的亲人、他人、人类、祖国的音乐艺术及一切美好事物有挚爱之情。有良好的与人合作、交流的品质。对生活和美好未来有积极乐观的态度、向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。 2 ．过程与方法 ⑴通过对音乐作品的感受、体验、比较、探究，能初步理解音乐作品的情感内涵、基本明白音乐语言所蕴涵的情感、格调、思想倾向、人文内涵。并通过合作性、探究性学习，拓展想象空间，诱发创造性思维。 ⑵通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，初步掌握分析和评价音乐的能力。 ⑶通过教学实践过程和参与社会音乐类实践活动，促进与人交流、交往与合作的能力和终...
