1/14《婴幼儿早期教育和潜能开发》讲座稿第一部分对早期教育理性认知导言：对于当今的家长来说，对孩子的教育与培养胜过一切，而对年幼孩子的教育更是非同寻常地加以重视
早在 200 多年前，贝多芬就说过：我们不知道有什么职责比培养一个孩子更神圣的了
一百多年以前有个年轻的母亲带着孩子去请教大科学家达尔文她问“先生我的孩子应该何时开始教育”达尔文反问道“你的孩子有多大”那位母亲得意地说“他才两岁半呢”达尔文惋惜地回答“夫人你已经迟了两年半了
”按照早期教育理论，确实是晚了，因为教育从 0 岁就应开始了
美国心理学家布鲁纳说："一个孩子到 4 岁时，其智力发展了 50％，另外 30％到 8 岁时发育完成，其余 20％到 17岁完成
"前苏联教育家马卡连柯说："教育基础主要是 5 岁以前奠定的，它占整个教育过程的 90％
"意大利教育家蒙台梭利说："儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段
"前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊："婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了
"早期教育也被世界各国高度重视
如：1993 年，新西兰就启动了以前首相名字命名的3 岁前婴儿教育的国家计划——普卢凯特计划
新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告中明确指出：教育必须从出生开始；在秘鲁，有一个 3 岁前的娃娃之家工程；甚至在加纳，也有一个以儿童不能等待为题的 0-6 岁儿童发展的国家行动计划；1997 年，美国总统克林顿为保证每个美国公民拥有世界上最好的教育，在二十一世纪的知识经济竞争中获得成功，在关于知识经济的《国情咨文》中提出了头脑启动计划——从生命诞生的第一天就开始的婴儿教育计划
目前，超过 70 个国家已针对儿童早期发展建立了国家委员会或工作队
我国在 2003 年 1 月 27 日国家十部委联合签署的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》指出“为 0—6 岁儿
