1 综 合 实 践 活 动 课 教 学 设 计 废 旧 物 品 利 用 ——创 作 才 能 的 展 示 石 嘴 山 市 惠 农 区 简 泉 小 学 蔡 军 一 、课 标相关要求 综 合 实 践 课 是 一 门 综 合 性 学 习 的 课 程 。《 中 小 学 综 合 实 践 活 动 实 施 指 导 纲 要 》 中 对 综 合性 学 习 是 这 样 进 行 描 述 的 。“综 合 性 学 习 是 一 个 学 生 自 主 学 习 的 过 程 。 设 置 综 合 性 学 习 的 目的 ， 在 于 改 变 学 生 以 单 纯 地 接 受 教 师 传 授 的 学 习 方 式 ， 为 学 生 构 建 开 放 的 学 习 环 境 ， 提 供多 渠 道 、多 层 面 的 实 践 学 习 机 会 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 真 正 实 现 ‘人 的 发 展 ’这 个 根 本 性 的 要 求 。”“综 合 性 学 习 是 一 种新 型方 式 的 语文学 习 ， 是 一 种语文实 践 活 动 。 开展 综 合 性 学 习 要 学 习 由浅入深， 由简 单 到复杂， 起点不能 太高， 切入口不能 太大， 要 注意帮 助 学 生 获 得 成 功 并 注意保 护 学 生 的 成 功 感 。” 二、活 动 主题分析 主 题 分 析 ：《 废 旧 物 品 利 用 》 这 一 课 是 根 据 在 平 时 生 活 、学 习 的 时 候 ， 有 很 多 物 品 我 们用 完 后 就 把 他 们 遗 弃 了 ， 有 的 时 候 影 响 了 周 围 人 们 的 生 活 、学 习 ， 有 的 时 候 又 有 碍 环 境 的美 化 和 保 护 ， 有 的 时 候 甚 至 还 会 给 人 们 的 生 活 带 来 许 多 麻 烦 ……。 为 了 减 少 废 旧 物 品 给 人 们的 生 活 学 习 带 来 不必 要 的 麻 烦 ， 减 少 环 境 的 污 染 等 。 本 节 课 通 过 学 习 让 学 生 重 新 认 识 废 旧物 品 的 价 值 ， 发 挥 自 己 的 聪 明 才 智 ， 合 理 利 用 ， 让 废 旧 物 品 变 成 我 们 生 活 、学 习 的 有 用 物品 。 设 计 意图 说 明 ： 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 不光 要 让 学 生 利 用 废...
