信息技术与教学融合创新摘要：在信息技术与教育教学融合创新过程中,应充分认识到两者融合的现状,尤其是存在的误区和原因,然后在融合创新要求的指引下形成创新机制,并分别教师理念的转变、教师信息能力的提升、教学手段、教学组织形式、教学内容的呈现等方面构建信息技术与教育教学融合创新的实现路径,通过多种形式搭建融合创新的保障措施。使传统的以教师为中心的课堂教学变革为既能发挥教师主导作用又能充分体现以学生为主体的全新教育理念，激发学生的主动性、积极性和创造性，从而实现通过教育培养有创新思维和创新能力的人的高级目标。关键词：教育信息化 2.0 行动计划；教育教学；深度融合；创新教育；教师理念教育信息化 2.0 行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化 2035”的重点内容和重要标志。教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。首先信息技术与教育教学融合创新能够为小学教学改革拓展一条新的发展道路，使学生的数学课程核心素养培养拥有一条新途径，对学生智力的开发也带来极大的帮助。其次，信息技术与教育教学融合创新能够有效提高小学生学习的效率。小学课程教学中，通过信息技术的深度融合实践，能够将一些抽象化的知识具体、形象的展示出来，从而为学生的理解与记忆带来极大的帮助，对学生的学习数学的效率具有十分重要的作用。第三，信息技术与教育教学融合创新让小学教学内容不再仅限于教材，为教学内容的拓展和延伸带来极大的空间。坚持融合创新，发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创新。一、教师理念的转变是融合创新的先导思想是行动的先驱，教师理念的转变是信息技术和教学融合创新的先导。在“互联网+”的时代，使教育完全打破了时空界限，拓宽了学生汲取知识的渠道，使信息为载体的优质教育资源不再受任何局限，教师不再是学生学习知识的全部世界，师生间知识规模的天平不再绝对地偏向教师，课堂形态已经延伸到课外，学生随时都可以利用网络进行自主学习。传统教育正面临着“互联网+教育”信息时代的诸多挑战，传统教育的“...
