归园田居（其一）教学设计西安市第十九中学闫莉【教学设想】新课改施行以来，高中语文教学的目标就是要培养学生的综合能力，课堂要以学生为主体，教师为主导，通过学生的自主、合作、探究来欣赏文本，鼓励学生自主表达，师生互动，分享探究的快乐
诗歌教学的关键是反复吟咏，揣摩语言，赏析意境，体会感情，在此基础上提高学生的理解、鉴赏能力，培养学生的审美情趣
一、内容分析《归园田居（其一）》是陶渊明归隐田园后生活的反映，要让学生理解陶渊明的艺术情趣， 诵读是教学的基础， 希望通过这节课的学习，学生能读出诗人蕴含在平易而富有表现力的语言中的情感，并最终熟读成诵
赏析意境是本节课学习的重要环节，希望学生能寻找画面中的意象，用富有诗意的语言描绘画面，感受陶诗的意境，培养学生的审美情趣
体会情感是学习的重点之一，希望学生在欣赏田园风光后，能把田园生活与官场生活进行比较，体会诗人的田园情怀， 学习他淡泊名利、洁身自好的高尚人格
二、学情分析学生在初中学过陶渊明的《桃花源记》 《饮酒》及《归园田居（其三）》，虽然对陶渊明的作品有一定的了解，但要让学生作为课堂的主人，自主地欣赏诗歌的意境，感悟诗人的感情，一时恐怕难以引起学生的共鸣
所以， 本节课的学习，老师要尽可能地引导学生在知人论世的前提下诵读诗文，疏通诗句，走入诗境，欣赏优美的画面，感悟诗人的情感
这样，才能让学生与诗人产生共鸣，进而获得情感的熏陶和价值观的构建
【教学三维目标及重难点】教学目标知识与能力诵读诗文， 疏通诗句， 欣赏宁谧优美的田园风光， 培养学生鉴赏古诗的能力
过程与方法知人论世，反复吟咏，揣摩语言，想象画面，体会感情
情感、态度与价值观体会诗人的田园情怀， 学习他淡泊名利、 洁身自好的高尚人格
教学重点1、多角度欣赏田园风光
2、体会诗人的感情
教学难点体会诗歌语言平易而富有表现力的特点
教具设计多媒体课时安排1 课时【教学过程设计
